问：什么时候推行？

  纠错本是个系统工程，它的推行时机要仔细推敲，否则学生会觉得负担加重，容易引起学生的逆反情绪。关于推行的时机，我认为要满足以下3种情况：

  ① 学生已经初步掌握课堂模式，并在新的课堂学习模式中尝到甜头；

  ② 会使用双色笔，并开始广泛使用双色笔。只要学生有这样的意识即可，不必等到成熟使用时；

  ③ 学生积累一定的错题量，一般是一章内容即将结束，将要进入复习阶段时较好。

  问：由谁来负责检查？

  纠错本的查阅量是很大的，除了对版面有要求，更重要的是看解析的正误、双色笔的应用是否科学。如果每天都由老师查阅，一是工作量太大，二是无法照顾到每个人的落实。

  在推行的过程，我发现在不同的时期可以采用不同的检查手段，来保证质量和落实情况。

  初级阶段：养成习惯、确立标准的重要阶段。这期间最好每天细查，面批的覆盖面要尽量广一些，以便出现问题可以及时纠正。另外要注意抓住优秀范例，在小组内或全班公开展示。在出现普遍问题的时候，可以给学生共同指导。再就是要注意激励，对于做得好的同学给予加分，对于屡教不改的同学要给予一定程度的扣分惩罚。

  中级阶段：学生已经初步形成纠错的习惯，这时候可以交由课代表细查，教师配合课代表抽查。抽查一般采取面批的方式，不定期、不定员、不定时间，随机抽查。

  高级阶段：细查的工作交给小组长，一般采取交叉检查的方式。1组组长查2组情况，2组查3组情况……以此类推。课代表及教师进行抽查、面批。

  问：如何评价？

  在不同的阶段，评价的着重点不一样。

  初级阶段：刚开始纠错，建议学生避免选择难度太大的题目，这样正确率首先有了一定的保证。在这个阶段由于工作量太大，主要评版面的整洁度，是否使用了双色笔勾画重点和易错点等等。

  中级阶段：此阶段关注的重点转移到双色笔的科学性，看学生抓重点是否准确。配合检查办法，培养学生抓关键点的能力。

  高级阶段：此阶段主要抓落实，看学生对于过去总结的题目是否都记住了。主要通过组长、课代表和老师当面检查，随机抽查纠错本中的题目来摸清学生落实的效果。

  问：无题可纠怎么办？

  针对这个问题，可以有很多的做法，这些做法各有利弊均可尝试，从而找出最优方式：

  ① 可以总结上学期的内容；

  ② 对此前所学的重难点进行总结；

  ③ 暂停一段时间；

  ④ 一般无题可纠会出现在成绩较好的学生中，因此可以让1、2号学生停纠，让他们辅导3~8号同学纠错，然后签名确认就可以了。

  问：分析不到位怎么办？

  这是学生出现的比较普遍的问题。分析不到位是因为学生没有真正弄懂，或者简单看看参考书就往本子里面抄导致的。这就需要老师和组长仔细检查，耐心指导，让学生养成实事求是的好习惯。另外，可以尝试结对子帮扶，有利于学生实实在在地弄懂以后再进行总结。

  ：如何拓展其功能？

  在推行的过程中，我们依然在思考纠错本的功能问题。能否更充分使用纠错本，或者有更好的办法落实纠错措施？例如我们可以定期收取纠错本，然后统计学生错得比较多的知识点，汇编成测评试题，有针对性地落实易错点；在预习环节是否也可以利用纠错本总结问题，等等。

  （作者系广东省深圳市南山区龙珠中学 谢少明）