当下，民办学校有四个基本问题需要解决：一是不被主流教育接纳的弱势感，二是缺少交流平台的孤独感，三是难以发展创新的迷茫感，四是公办学校整合优化带来的危机感。要解决这些问题，民办教育行业组织可以发挥更多的作用。

  其一，帮助民办学校营造发展的气场。

  所谓气场，就是一种包含着明确信息的氛围，气场越大，影响就越大，市场也就越大，发展的机遇就越多。因为公办教育占主导和主流地位，各种主流教育媒体、主流宣传阵地成了公办教育的放大器，民办教育则成了点缀。如何摆脱这种被动局面呢？民办教育行业组织可以通过自己的内刊、网站、会议等工具和阵地，打造一个让大家有兴趣、有机会、有能力表现自己，能发出大众声音的平台，让散乱弱小的声音集中发出，形成共振，而这种声音传递的应该是令大家刮目相看的精彩、成功、个性的积极信息。这是需要打破常规的行政思维，大胆创意，这个平台可争论、可展示、可激动、可愤怒、可表白、可倾诉、可表演、可观摩、可评论、可解读。通过不同形式、不同方法放大声音，放大覆盖面，聚焦关注、聚集观众、聚合人气，当然也就突出了主体，放大了形象。

  其二，帮助民办学校营造发展磁场。

  民办学校要发展壮大，就必须有自己的魅力所在，有自己为大众所向往的磁力所在，磁场效应。一所学校让自己产生影响的“仙”“龙”何在？需要办学者自身思考，更需要我们的行业组织去引导，去点化。

  我有两个建议，一是行业组织每年要对自己管理的民办学校进行特色个性普查之后，确定推出一批特色各异的品牌学校，然后组织解读、研讨、表彰、推广。公办大学有“211”工程，公办高中有省级示范，初中小学有市直、区属之分。民办教育行业组织为什么不借鉴一下呢？民办教育行业组织每年推出的特色学校，不能仅仅命名挂牌了之，要进行文化设计，深入宣传。要让这些学校：立得起、站得稳、走得开、唱得响。

  二是要组织一批专家队伍对这些学校进行文化梳理提升定位。一个学校的磁力在于它的文化，专家们要从理论到课程，从课程到课堂，从课堂到资源，从资源到平台，从平台到队伍，系统地给予规范明晰，真正打造民办教育的“211”工程，让这些学校成为大众观察审视民办教育的窗口。没有高度就没有视野，没有视野就可能产生误读。

  其三，帮助民办学校营造发展的主场。

  《中国教师报》在教育新理念推广上给了我们一个很好的启示。它组建了中国名校共同体，联盟的主场是杜郎口中学，为了放大主场，它又在各省区建立了培训基地，这个基地又是区域的主场。我们的民办教育行业组织能否在自己地域确定主场所在呢？物流业都有批发市场集散地，民办教育因为松散、弱小更应该有自己的领头雁。这样的市场要承担重要活动，要成为研究交流平台，要帮带指导一批学校，要产生有广泛意义的经验，要抢占教育发展的制高点。只有这样，民办教育才有自己的魂魄、自信和力量。

  其四，帮助民办教育营造发展的市场。

  市场有这样几个特点：一是物资丰富，有交易的可能；二是流通渠道便捷；三是市场供求信息明确，销售效益好；四是从业人员多，消费群体大。

  行业组织要围绕市场的特点去做市场，民办学校的流通便捷，就是相互间的沟通交流，切磋研究，帮带合作形成有效机制，达成自然默契。民办学校的信息准确，效益好就是深知自己的教育需求，知道自己需要的资源在哪里，知道用什么方法去获得，同时又知道用什么方法去输出。如果能做到这种水平，当然从业人员就多了，市场就做大了。

  行业组织的任务就是建立架构，打造平台，创造机会，调研评估，发布信息，及时引导，弘扬典型，带动全局，能够从这四个方面入手去策划、创意、设计、引导、推进，民办教育就能够自立于中国教育之林。

  （作者单位系河南省新密市新世纪学校）