深秋十月，我们迎来了党的十七届六中全会，迎来了期待已久的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。

  在这次大会上，“文化”成为核心命题，“文化自觉”和“文化自信”成为我们这个民族的希冀和追求。

  是的，从没有一个时候，我们如此看重文化的力量和作用。文化是民族的血脉，文化是我们的精神家园。几千年来，人类试图用文字来描摹文化，却很难给出确切的解释，文化就在我们周围，看不清，摸不着，却影响了一代又一代人，它让我们找到了价值的认同，找到自己的根。

  提到文化，就不得不提到四个字——“以文化人”。这可谓是对文化功能最简洁但却最准确的阐释。而此处的“文”，正包含了教育的功能。按照杜威的解释，教育是文化的重要组成部分，是文化的继承者和传递者。教育是“社会文化进步、改革的基本方法”。

  所以，教育界有了这样一句老话：建学校就是建文化，办学校就是办氛围，做教育就是以文化人。毫不夸张地说，文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是学校的精髓和灵魂，是学校最鲜明的特色，也是学校竞争力价值的根本体现。关注文化、寻找文化、重塑文化，是学校发展的必由之路。

  但是，我们现在的学校，从小学到中学，从中学到大学，是否具备文化这一特质？如果把人分为自然人、社会人、文化人，那么只能遗憾地说，现在的一些学校还远远没有达到“文化学校”这个阶段，甚至还处在原始的蒙昧阶段，还在走应试教育的老路，还在用“时间＋汗水”的野蛮方法。

  在没有文化的学校，我们看到了许多怪事，譬如“绿领巾”，譬如体罚，譬如以考分排座次，譬如“以优劣分班”……于是不难理解有人称现在的学生是“有知识、没文化”的一代。当学校都不再讲文化，没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的学生呢？

  回溯历史，从北京大学的“思想自由、兼容并包”，到南开大学的“允公允能、日新月异”，正是因为有了这种厚重而无形的精神底蕴，有了独具一格、别具特色的文化追求，才有了它们的辉煌。时至今日，学校需要的不仅是重金打造的硬件设施，而是真正有灵魂的软件内核。当我们急匆匆前进时，请低头沉思，你的学校可有“文化”？