打工校长，是指受雇于投资人或董事会的民办学校校长。这种校长听命于老板的指挥，有的没有学校经济支配权，有的没有学校全面工作的指挥权，有的既无学校经济支配权，又无全面工作指挥权。他们管理学校能有作为吗？回答是肯定的。

  恪守教育之道

  校长应恪守教育之道，投资人办学，无论是否要求取得合理回报，学校都必须坚持“公益性”，不得以营利为目的，必须坚持正确的办学方向，这是校长必须作为的。校长同样要有经营意识，按经济规律合理调配学校资源。当教育规律与经济规律存在冲突时，校长要善于和投资人沟通，达成“有了良好的社会效益，才有理想的经济效益”的共识。

  恪守教育之道，须克服功利性，不能以牺牲学生身心健康为代价而获取学校所需要的“业绩”。无论自身能够发挥作用的空间有多大，依然可以率领教职员工开展好正常的教育教学活动，创造出符合教育规律的业绩。

  一切基于学生

  校长的责任在于率领教职员工坚持教育创新，让每一个学生的学业成绩有进步，行为习惯有转变，道德情操有提升；让他们的知识水平有提高，综合素质有发展。校长促进学生成功、培养学生成人的决策权、指挥权、教育权，是无人可以替代的。

  促进学生的提高、进步、发展，必须创建文明校园、安全校园，创设学生学习、生活的良好环境；必须坚持“教书育人、服务育人、管理育人”，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，让学生学得轻松、快乐一点，让学生的在校生活丰富一点，要为学生创设自主活动、充分展示自我的平台，这是可以作为的。尽管校长的作为有大小，但促使学生成功的信念和追求不能无，这是打工校长责任之所在。

  捍卫教师专业发展权

  打工校长应将其权力用来促使教师的专业化成长，保证教师的专业化成长，激励教师的专业化成长。校长有权把握学校的教育时空，有权调剂学校有限的教育资源，这是不受经济支配权制衡和全面工作指挥权约束的。只要校长相信老师，大胆放手让他们开展教育实践和教育创新，就能促进他们的专业成长。

  校长要倡导教师过一种有幸福的、有尊严的教育生活：可以倡导自学进修，鼓励教师参赛，组织经验交流，坚持教研科研，以此提高教师，必要时可请专家来校讲学，组织外出观摩；让教师在读书中自省，在竞争中锤炼，在交流中学习，在研究中成长，在合作中进步，在观摩中借鉴，在指导中提高，在反思中升华。具有深厚教育教学功底的校长、具有海纳百川宽阔胸怀的校长、具有知人善任领导艺术的校长、具有先进办学理念的校长、具有脚踏实地工作作风的校长，能为教师的专业化成长作出示范，教师自然会效仿学习，这是打工校长应该而且可以作为的。

  校长的利益应与学校利益相联系，其职业诉求是其教育理想的追求、教育规律的坚守。校长要摆脱功利、淡化世俗。学生成功、教师成长、学校发展，就是校长利益的诉求。

  打工校长受雇于投资人，应该维护投资人的利益；校长是教师的代言人，必须维护教师的利益；学生和家长是学校服务的对象，校长还得维护学生和家长的利益。兼顾好这些利益、协调好这些利益，就得把学校办好，竭力促成学校持续发展。校长在恪守教育之道、促进学生成功、促使教师成长几方面有了作为，就能促成学校的发展。学生人人有成功，教师个个有成长，就为学校的持续发展奠定了基础。努力打造学校品牌、提升学校的软实力，这是校长能够作为的；在打造学校品牌和提升竞争力过程中的付出，就是校长的职业诉求。

  （作者单位系广东省东莞市华南师大嘉玛学校）