办好一所学校，需要形成独特的学校文化气质，这才是特色学校最本质的标志，也是追求教育内涵发展的长久之计。重庆市合川区白鹿小学从同质发展向特色发展转变的过程中，内涵发展成了全体鹿小人的基本理念，而独特的学校文化气质也通过师生良好的风貌、精神品质和思想行为不断表现出来，并内化到了师生心中。同时，这种独特的文化成为了鹿小发展的根基。这就是该校校长刘基葵基于学校的历史而提出的独具特色的“养”文化。

  校史为根，“用心养未来”彰显办学特色

  大凡自然界的一切物质，都有其生成的地理条件，即其“根”扎在何处。一个国家，一个民族，总有自己的根。因此，鹿小作为一所多元文化与生俱来、历史厚重、底蕴丰厚的的学校，更是溯源寻根，追寻学校的办学历史，挖掘、传承和光大学校的根源文化。

  鹿小有着280多年的悠久历史。从1724年创办白鹿书院，经历了一系列校名更替，到2010年穿越时光隧道的白鹿书院正式更名为白鹿小学。

  鹿小独特的地缘因素和历代多层次、多元化的师生人文要素的组合，凝聚了丰富的多元文化内涵。在280多年的悠久历史中，从建成白鹿书院之始，以“养心”来传播宋代理学要义；到国家生死存亡之际，师生爱国爱家，不畏艰难，救亡图存，“养胆”精神让合川抗战文化更加令敌人闻风丧胆；1956年开始学校肩负起获取新知的重任，开始“养智”，探索当代办学模式；伴随着国家政策的变化，白鹿小学用“养能”来带领知识青年学技术改变农村面貌，也为发展职业教育提供了诸多经验；到1987年，伴随着农村教育改革，在陶行知生活教育理论的引领下，鹿小师生践行生活教育思想，让学生重在“养行”。

  通过寻根溯源，白鹿小学找到了“根”。多年来，白鹿小学不断挖掘、整理学校的多元历史文化，取历史传统文化之精华，融现代教育管理之理念，归结为一个“养”字，以“用心养未来”为办学理念，以根为源，以养为魂，全校教师用心教育孩子、用心经营学校。鹿小教师认为只有“把学生当成自己的孩子来教养”，才会让爱自然流露，滋养孩子健康成长。一直以来，鹿小人就把学校当作一个“家”。“家”中的每一位成员都以主人翁的姿态去用心引领、用心思考、用心做事，一句话，就是“用心经营学校”。

  校训为镜，“做精每件事”引领师生行为

  为了进一步使“养”文化贯彻到学校管理中，白鹿小学从学校常规管理工作的精细化和改革创新着手，倡导“做精每件事”的管理模式，并以此为学校校训。在这样的精神指引下，要求学校管理务求精细、教师育人务求实效、学生发展务求实际。

  “我校提出‘做精每件事’的校训意在提醒大家，‘学校无小事，事事皆养人’，教育工作应从细节入手，从小事做起，只有力争做到事事精心筹划，事事精雕细刻，事事精工细作，事事精益求精，才能事事取得新的进展。”刘基葵解释说，学校做的每件事都是在培养全校师生的细节意识。

  在管理制度方面，力求管理工作中的每一环节、每一细节，从筹划实施到责任落实以及相关制度的完善都达到精致、细密的程度。对于教师本身，“从我做起”已成为全体鹿小教师的共同行为准则，大家从每一个细节来规范自己，包括日常的备课、上课到与学生的交往过程中的点点滴滴，踏踏实实地做好每一件事；在培养孩子方面，学校一直提倡事关“教养”无小事的理念，学生礼貌的问候、弯腰拾起垃圾、整理好自己的书包……一言一行，举手投足，处处尽显教养。

  就这样，鹿小人对“做精每件事”理念有了强烈认同感。领导班子成员以校为家，乐于奉献；淡泊名利，善于服务。“忠于人民的教育事业，爱生笃学，厉行善养，以博学之才培养学生，以仁爱之心教养学生，以真诚鼓励滋养学生，以高尚人格涵养学生，做精每件事，用心养未来”更是鹿小教师的铮铮誓言。

  文化为魂，“莲花绽笑脸”持久学校生命

  为了将鹿小丰厚独特的“养”文化持续地传承下去，让这种文化能够具象化、固定化，在多年实践中，白鹿小学不断拓展“养”文化的深刻内涵，提出了“善养的学校”、“学养的教师”、“涵养的家长”、“教养的学生”（即“四个养”）的特色办学追求。

  据刘基葵介绍：“善养的学校”，就是在物质文化、精神文化和制度文化这三方面全面、协调地发展，为教师的工作和学生的学习提供一流环境的学校；“学养的教师”不但要有深厚、渊博的知识积累，也要有高尚的个人道德修养；“涵养的家长”体现了对家长的要求以及对良好的家校关系的期望；“教养的学生”不仅意味着学生在知识上学有所成，而且还应养成一系列优秀的个人品质。

  “千里之行，始于足下”。创建“养文化”特色学校是一个漫长而又复杂的过程，鹿小“四个养”的教育追求更是涉及学校工作的方方面面。为此，白鹿小学立足现实，力求在每个环节中做精每件事，不断实践学校的特色文化。

  如今，鹿小的学生在各项活动中均能表现出良好的素质，这些得益于学校在主题型学校文化“朵朵莲花绽笑脸”之“养育”系列活动中所做的努力。绿色课堂常态化，鹿小教师在交流中丰富课堂文化，在教材中挖掘课堂文化，在活动中拓展课堂文化；特色课程校本化，鹿小教师开发儿童绘本、创作校本教材，丰富了孩子的学习生活；主题文化体系化，鹿小丰富多彩的文化活动做到了“期期有亮点、月月有主题、周周有活动”，为学生的成长提供了充足的给养。如今，鹿小“朵朵莲花绽笑脸”主题型学校文化已经让学校的发展具有了持久的生命力。

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