职业教育是国家教育事业的组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。农村职业教育的意义更为重大，它直接关系到农村劳动力素质的提升，农村劳动力的转移和社会主义新农村的建设。当前，各级党委、政府和教育主管部门也认识到了这一点，这几年不断有职业教育的利好政策出台。例如职教补助、涉农专业免学费、贫困学生免学费等，让我们职教人看到了农村职业教育的春天。但现实的情况是什么样呢？我们看到的不是一个春天的到来，而是新一轮的严寒降临。

  作为农村职业教育主阵地的农村职业高中，发展似乎到了一个山穷水尽的地步。农村职业高中普遍存在着生源短缺、学生流失严重、在校学生难管理、教师职业倦怠严重等诸多问题，这些问题严重困扰农村职业高中的发展与生存。原因何在？作为一个农村职高教师，直面农村职业教育，我认为，农村职业高中有如下几处“创伤”：

  宣传不力，农村学生家长不“认识”，是农村职业高中的“外伤”。在农村老百姓心中，只有那些智力低、表现差、成绩不好、家庭经济收入低的学生，在无法上普通高中时才选择职业高中。虽然职高招生宣传往往深入到各个初中，教师更将职高的政策和优势讲给学生听，却依然无法得到学生的响应。升高中这样的大事，初三学生是左右不了的，决策权仍在家长手中。也许孩子会把一些只言片语带给家长，但改变不了家长对职高的“偏见”。

  教学和实训的滞后是农村职业高中的“内伤”。目前的职业高中文化课教材深奥，专业课教材抽象、滞后。教师也多是从理论上讲教材，教学内容单调枯味，往往是教师讲得口水四溅，学生听得昏昏欲睡。实训更不用说了，现在农村职高实训的家当往往就是几十台电脑和几台老掉牙的车床。实训内容也是点到为止。学生上了一段时间职高后，依然大脑空白，双手空空，自然产生厌倦心理，导致大面积辍学，给学校造成负面影响，又使更多的初中毕业生和家长对农村职高丧失信心，形成恶性循环。

  就业和升学的不理想是农村职业高中的“硬伤”。提起职高学生就业往往有人会说，职高就业好，几乎百分之百，比本科生还高。实际情况呢，现在是用工荒，一字不识的外出也是香饽饽，这样的就业率有何意义。现在职高毕业生就业的往往是一些技术含量很低的流水线，或是电子厂、服装厂等劳动力密集型企业，大部分与所学的专业不对口，并且发展空间很小，工资待遇一般。这导致职高学生就业巩固率很低，不少毕业生因不满而频频更换工作单位，不少毕业生放弃学校推荐的企业而跟随亲朋外出务工。老百姓是务实的，他们看到这些还会让自己的孩子上职高吗？对口高考也是如此，例如在安徽省，对口招生的本科学校太少更缺少名校，且逐年萎缩，这样的职高对成绩好一点的学生如何产生吸引力？

  以上“创伤”使得本就伤痕累累的农村职业高中再也伤不起了。针对这一处处“创伤”，农村职高要想走出困境，有所发展，必须对“伤”下药。我认为，至少要做到以下几点：

  再辟蹊径，深入宣传。职高宣传不能只进学校，面向学生，还要进乡进村入户，面向广大老百姓。方式要灵活多样，可采取教师包村入户宣传，也可采取送讲座下乡，还可采取文艺演出等形式，更要争取乡村干部和地方知名人士的支持。精诚所至，金石为开，只要我们不懈努力，一定会把职高好的政策带给家长，改变老百姓对职高的认识，提高职高的美誉度。

  壮士断臂，练好内功。这一点是问题的关键，老师和学校都要有壮士断臂的精神。教师要抛弃传统的教学模式和不切合学生实际的教材，要根据学生实际自编教材，要放下老师的架子，倾听学生的心声，和学生们一起构建他们想要的课堂。学校也要改变观望的心理，要大刀阔斧地改革，找准拳头专业，集中师资和设备，杀出一条血路，进而盘活全局。

  宁缺毋滥，抓好就业。抓就业一定要撕破假面子，不追求无用的就业率。要帮助学生找准工作岗位，一要使学生学有所用，在工作上有自己的技术优势。二要让学生有发展的空间，只要努力就能提升，这样学生和家长才能感觉到上了职高真有作用。

  总之，与其临渊羡鱼，不如退而结网，抱怨和观望都没有用，不如解放思想，大干一场，或许能为农村职业教育开辟一块蓝天。

  （作者单位系安徽省灵璧县九顶中学）