家访，往往在中小学开展得比较多，幼儿园里则比较少。今年，湖北省开展了“课外访万家”活动，我因此第一次走进了班上孩子的家庭，感觉到了一种别样的教育魅力。

  我带的是小班，杰杰是我班最小的孩子，记得刚上幼儿园时她才两岁九个月，连话都说不清楚。现在的她，可能干了，讲卫生，懂礼貌，会唱会跳，会讲故事，是我们大家的开心果。我决定去她家看看。孩子的家不远，一路上我牵着杰杰的小手，一路欢歌，孩子和我一样很激动。孩子的爸爸到事先约好的地点接我，到了家里后，孩子的父母说，孩子自入园以来，养成了良好的卫生行为习惯，回到家里，吃饭时自己会主动去洗手，能自己去卫生间，会自己照顾自己，见了熟悉的人会主动打招呼问好……他们对我说了一箩筐的感谢话，让我深切地感受到，家长对老师的尊重与信赖。

  我班有一半孩子都是留守儿童，多半由爷爷奶奶外公外婆照看。这些老人苦于自己年迈，文化水平低，在教育孩子的时候往往找不到正确的方法。虽然这样，在对他们进行家访的过程中，我还是能感受到家长对孩子寄予的厚望。于是，我们跟家长沟通，从培养孩子良好的卫生习惯开始，进而上升到培养孩子的学习兴趣。如果家中还有哥哥姐姐，可以让哥哥姐姐一起来承担教育孩子的任务。

  浩浩小朋友就是这样的一个例子，他今年3岁，常年由爷爷奶奶照顾。老人怕出事，基本不带孩子到外面玩，造成孩子性格孤僻，小朋友之间有什么好玩的事，他似乎也不感兴趣。见老师来了，他居然害怕得躲起来。我耐心地和孩子的爷爷交流，让他详细了解幼儿各方面表现，并告知一些可行性强的教育方法，做到家园同步，共同引导。

  通过家访，我想，作为教师，更要注意多与留守儿童的祖辈交流。同时，通过家访能及时掌握家长对教师工作的要求与建议；可了解到幼儿在家表现、日常行为、学习环境、家庭教育等；教师能更好地提醒家长；家长也能更有效地配合幼儿园做好工作，我们的教育会获得更大的成功。

  我想，我已经爱上家访。

  （作者单位系湖北省黄冈市实验幼儿园）