王雷英的柔软

  浙江省宁波市广济中心小学校长王雷英坚信，中小学教育，尤其是小学教育，当以柔软之手抚慰孩子敏锐的心灵。“学校里制度太多，规则太多，硬邦邦的东西太多”，于是，王雷英和她的同事们，努力追寻教育应有的润泽和柔软，谋划了润泽教育的八大路径：构建读书工程，建设故事校园，重视节日仪式，倡导团队教研，打造教育联合体——教育议事会，建立阳光金卡评价体系，搭建（5+2）数字广济平台，联盟广济共同体学校。

  在王雷英看来，学校要在丰富多彩的活动中，在个性化的多元课程中，塑造孩子的心灵，开启儿童的心智。每年秋天，一年一度的“小太阳”创意节是广济小学孩子们最期盼的节日。在为期一个月的创意节里，师生共同寻找“我身边的创意”，领略“创意人物”和“创意书籍”的精彩故事，创编属于自己的“创意金点子”，体验“创意实验室”和“创意游戏”的无限乐趣，在“创意美工”和“创意小报”中展示学以致用的创意才能……在具体实践创意的那天，孩子们把书包留在家里，只带着才华和热情到校，在张扬个性的快乐中，收获实现创意的喜悦。

  广济小学的教师，个个都是“用故事说话”的高手。“一个故事，胜过千言万语”，在王雷英的倡导下，广济小学被营造成为“故事校园”，德育故事化，课程故事化，课堂故事化，教研故事化……用心灵唤醒心灵，以情感去启迪情感，广济小学的师生在润泽的环境中，享受着教育的幸福。

  一种温润柔和的效应，一种诗意盎然的境界，这就是广济小学所追求的润泽教育。

  陈荣艺的仔细

  “轻轻地拧开水龙头，轻轻地把手洗干净，然后，手要甩七下，才能防止水滴滴到地板上。”在福建省厦门市湖里实验小学，该校校长陈荣艺一边轻轻地数着“一二三四五六七”，一边示范把手甩干净的流程。“让学生明白应该做什么、怎样做。”陈荣艺说，教师和家长往往只把“仔细”用在教育学生的学习上，却忽视了最重要的生活细节。

  因此，像洗手这么简单的小事，在湖里实验小学也是一门课程。每周，该校学生都要上一节很特别的课——习惯课，从学习、礼仪、卫生、自理、安全5个方面，学习138条好习惯。“仔细”的陈荣艺还为此编写了一本《好孩子 好习惯》的校本教材，以漫画的形式，分解学生的行为。

  著名教育家叶圣陶曾说：什么是教育？教育的目的就是培养习惯。湖里实验小学的孩子们是幸运的，从他们进入校门开始，学校的教师就勤劳地为他们“播种”各种好习惯，让他们养成了受用一生的好习惯。

  在这么一个追求高效的社会里，陈荣艺能够一直秉承教育是慢的艺术的理念，关注细节，仔细呵护学生的成长，实在难能可贵。