在7位“新教师”的案例中，无论是孙巍老师善待问题学生的故事，还是鲁慧老师读懂学生的心路历程，都向我们诠释了什么是真爱：真爱是无条件的接纳，而不是以爱为借口把孩子工具化。

  无论是葛小丽老师生活化活动式语文课、体验式作文课的创新，还是崔金英老师“单元自主学习指导纲要”、“课堂学习指导纲要”的研发，都向我们表达了什么才是教师的专业尊严：教师要由传递别人的知识走向创造自己的知识，让自己的研究成果成为课程。

  无论是李平老师与学生在课堂上的生命绽放，还是刘悦老师两度被学生点燃，都书写了新课堂的新形态、师生关系的新定位：新课堂是知识的超市、生命的狂欢。教师与学生应该是相互点燃的，教师要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。