转眼间，《现代课堂周刊》已伴随我们走过了近两年半的时光，它始终植根课堂，将目光聚焦在发生深刻变革的课堂上，推介各地各校的课改成果与经验、案例，为渴望提高的一线教师插上了一对隐形的翅膀，让他们可以自由翱翔在课改这一广阔的天空。

  如今，三河市已经成为中国教师报“高效课堂区域样板基地”，同时，三河市的高效课堂改革实验也在全市范围内整体铺开。其间，我们推出了皇庄小学这样的课改样板校，组织了几十场不同学科、不同层次的培训、观摩等活动。但通过调研，我们仍发现有很多教师，尤其是农村教师，既跃跃欲试，又苦于没有切实可行的方法指导。

  而此时，《现代课堂周刊》每年结集出版的“选秀版”《问道课堂》丛书的发行，成为老师们手中的“法宝”。什么才是真正的高效课堂，小组活动如何高效，《现代课堂周刊》推出的一系列选题正是一线教师所困惑、所急需的，它真正实现了与一线课堂的零距离接触，实现了理论与实践的无缝对接。

  没有花拳绣腿，没有形式主义，一切都实实在在，周刊为一线教师课堂教学技艺的提高提供了很大帮助，引领教师一步步走进课改的新天地。

  为带动边远地区学校形成浓厚的教研氛围，促进全市教育的均衡发展，我们依托《现代课堂周刊》，全面启动了“区域联片协作式”教研模式。具体做法是，本着远近适度、强弱互补、学科均衡的原则，将全市62所小学分为7片，每片将具有一定课改经验的学校作为教研点，教研点的教学领导作为本片的总主持人，负责教研活动的组织与安排，同时，每片由一名教研员负责管理与协调，做到校校参加、人人参与。

  为使各层次人员明确工作方向、任务与职责，使联片教研活动扎实、有效地开展，我们还制定了“区域联片协作式教研基本操作流程”，即在活动开始前两周，各校收集教师在课程实施过程中的困惑或问题，从中梳理出具有代表性、急于解决的问题交给学科主持人；学科主持人将征集的问题进行分类整理，从中确立一个亟待解决的问题作为联片教研活动的研讨主题，并将研讨主题通知片内全体学科教师，让所有教师围绕这个主题做充分的理论准备、教学准备和资料准备。

  而具有指导性及可操作性的《现代课堂周刊》，就成了教师联片教研必备的学习、研讨的辅助工具。教师们根据周刊提供的案例和经验，对照研讨主题，结合实际加以消化和创新，推出一节又一节研讨课，并在听课后进行说课反思、评课交流。每次联片教研活动之后，学科主持人还要整理教研活动纪实，总结活动收获，提出今后建议。

  在周刊的引领下，在联片教研活动的实践中，教师的视野开阔了，整体水平得到了迅速提高，一大批年轻教师在活动中得到了锻炼，专业水平突飞猛进。这一切，离不开周刊的方法引领。

  有人说：一份报纸，也应当是一所学校，要有先进的教育理念，有启发读者的教育案例，有高水平的服务。《现代课堂周刊》恰恰做到了这一点，它的文章精短实用，可读性强，在推动课堂改革、传递教学信息方面都有独到之处。它贴近课改前沿，是高效课堂改革的冲锋号；它内容朴实，是培育教师成长的摇篮。（作者系河北省三河市教育局小学教研室主任）