“在世界大规模全球移民的背景下，每个国家必须寻找自己的发展道路来解决多元文化教育的问题。”9月22日在中央民族大学举行的“全球化背景下的多元文化教育国际学术研讨会”上，美国纽约城市大学斯普林教授指出，不同国家的历史和条件表明，没有一个单一的政策可以适合所有的情况。

  中央民族大学副校长宋敏教授在致辞中认为，在21世纪全球一体化进程中尊重和保护人类文化多样性，促进不同族群相互尊重和理解的背景下，多元文化教育具有广阔的发展前景。

  世界著名多元文化教育专家、美国华盛顿大学多元文化教育研究中心主任詹姆斯·班克斯（James A. Banks）教授对当代的多元文化教育的发展前景寄予展望，呼吁各界人士共同携手促进多元文化教育的发展。

  班克斯认为，公民教育是多元文化教育的核心。“学校应当实施一种兼具变革性及批判性的公民教育，以促进对所有学生的教育公平。”班克斯说，整个学校，包括课程传授的知识，都需要改革以实现变革性的公民教育。“有效的公民教育可以帮助学生获取在文化群体、地区、国家以及全球范围内生活和工作所必需的知识、技能和价值观。”

  班克斯认为，这种批判性的公民教育可以帮助学生形成世界性的思维与价值观，使他们可以更好地参与到促进公平与社会公正的工作中。当实施变革性的公民教育时，学生更能内化民主的信仰和价值观，学会深入思考文化认同和承担相应的义务。

  班克斯指出，变革性的公民教育可以使学生更好地同那些来自不同种族和民族文化的同辈们进行交流与了解。“帮助学生养成反思文化、国家、区域以及全球认同的一种能力，并获得在社区、国家甚至整个世界中促进社会正义的知识和技能。”

  与会的中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远也认为，在全球化背景下，民族文化之间出现差异，开展多元文化教育非常重要。“这样可以增进不同民族之间的理解、包容。让人们可以更多地看到其他文化的优点，通过吸收其他民族文化的优点来充实本民族的文化。因此，我们应该尊重其他民族的文化，吸收其他民族优秀的元素。”

  本次会议为期两天，主旨是探讨全球化背景下多元文化教育的理论、政策与实践，为中国多元文化教育特别是少数民族教育的改革和发展提供参考和借鉴。来自美国、澳大利亚、日本和港澳台及大陆的10多个省市自治区的30余所院校和科研机构的70多位专家学者出席了会议。

  会上，多位海外及国内学者分别作了大会主题发言和分组讨论，就全球化时代的差异性与公民身份教育、少数民族双语教育、高等教育的全球化与国际化、少数民族教育与民族认同、少数民族职业教育等问题进行了深入探讨。