重庆市垫江县永平学校的徐代文老师，1982年参加工作。他30年如一日，辛勤耕耘在农村教育第一线。新课程改革以来，徐代文更是以前所未有的热情投入到了工作中。然而，农村学校缺乏素质教育的平台，新课改如何在农村学校开展？这成了徐代文心头最大的困惑。

  在一次“梦想课程”的培训课上，徐代文眼前一亮。“梦想课程”自始至终充满着游戏互动，主动挖掘学生需求，引导学生大胆设想。这让徐代文的心里立刻敞亮起来，他找到了自己多年苦苦寻觅的素质教育方法。于是，他率先将“引导员教学”、“游戏教学”这些很多年长教师不愿尝试的教学方法引入课堂。在实施“梦想课程”的过程中，徐代文深深感受到来自他和学生们的改变：课堂活跃了、学生快乐了、老师幸福了……

  加入“梦想教师”大家庭的徐代文，是位勤奋、好学的“学生”，“梦想中心”还未建成期间，徐代文就开始在学校普通教室里为孩子们带去一节“梦想课程”。在他的带动下，学校其他几位老师也开始尝试上起了“梦想课程”。2011年，徐代文受邀参加了真爱梦想在珠海举行的“梦想课程”研讨大会，与来自全国各地的“梦想教师”交流教学经验，2011年春季学期结束时还获得了真爱梦想基金会颁发的教师奖励基金。2011年、2012年徐代文连续两年作为“种子教师”参加到真爱梦想举行的暑期支教活动，与支教小组成员一起将“梦想课程”素质教育实践经验分享给更多同行。

  徐代文说，“梦想课程”让他年轻起来了，不仅能熟练运用电脑教学，而且还经常借助微博分享自己开展“梦想课程”的故事，与同行们一起交流教学心得。他的微博昵称是“老牛如虎”，名如其人，徐代文正在探索素质教育的道路上幸福前行。

  （作者系上海真爱梦想基金会媒体经理）

  （3年里，她通过“梦想课程”找到了职业幸福，并带动更多的教师同真爱梦想一起推动中国素质教育进程。前不久，她潜心撰写的论文——《“梦想课程”实践中为什么有幸福——追寻教师职业的幸福》获得了四川省第十三届教师优秀论文评选一等奖。请关注下期“黄老师的幸福感”）