书法进课堂 刻不容缓

  近日拜读《中国教师报》第449期《让书法更快进入课堂》一文，思绪万千，感慨良多。中国书法源远流长、博大精深。它是世界上独一无二的艺术，是中国传统文化的重要载体和见证，承载着中华民族五千年的文明史。书法艺术不仅可以陶冶学生情操、修身养性，更能培养学生良好的品质和能力。

  然而，在今天，很多孩子的书写能力削弱了，甚至到了提笔忘字的地步，给学生成长带来很多遗憾。即使有些学校开设书法课、写字课，但由于缺少专业教师、专门教材，这些课常常被挤占或挪用，最终是形同虚设，很难落实。

  鉴于此，笔者认为，要让书法真正走进课堂，首先，全社会要高度重视，真切意识到书法教育的重要性；其次，要进行专业书法教师的培养，解决书法教师匮乏的局面；再次，教育部门要有统一的教学大纲、教材及课程安排，从孩子抓起，系统学习；最后，各级教育行政部门、学校要加强教学管理和督导，让书法课、写字课不再走过场，真正落实。唯有此，才会让更多的学生发现书法之美、热爱书法，才会让更多的学校普及书法教育，翰墨飘香。

  （湖北省巴东县第二高级中学 郑世忠）

  编者回应：书法是中国文化的瑰宝，它不仅是一种绝妙的艺术，更是中国文化最重要的载体，每个中国人的学习工作都离不开汉字，在此意义上，传承书法艺术比京剧艺术重要得多。

  呼唤理性的教育

  读了《中国教师报》451期上《给教育合格的标尺》一文，我深有感触。想想自己小时候，父母从来没有课后辅导过我们，学校没有成堆的作业，老师也不会给家长留一堆“作业”。小学生活是快快乐乐的，没有负担的。而现在一本接一本的练习册，每天写不完的作业，经常是家长喊孩子哭……家长为了孩子能考个高分、上个好大学，将来有个好工作，不惜花钱让孩子牺牲一切休息时间补课。

  我们的教育真的必须靠加重学生的课业负担和家长的经济负担才能彰显作用吗？我们呼唤理性的教育，从根本上转变大众在应试教育和高考指挥棒下形成的教育思想和畸形的人才观念，还孩子一个快乐的童年，还家长一个清醒的头脑，还教师一片杏坛的净土。而这一切必须靠整个社会的共同努力！

  （黑龙江省宁安市兰岗镇学校 任秋红）

  编者回应：愈演愈烈的应试教育其实是整个社会陷入了集体无理性状态，明知这样损害孩子的身心健康和长远发展，却仍然乐此不疲。改变这种现象，需要包括教育部门在内的全社会的共同努力。

  给高中作文教学一条生路

  读了贵报第450期《高中作文：写出有温度的文字》一文，感触良多。笔者以为，要使作文教学不再戴着镣铐跳舞，让作文恢复到本真状态：第一，要破除作文命题垄断制，建立一线教师作文命题优选制，从一线教师的作文命题中进行海选，中签者即为当年的高考作文题，这样的作文题肯定更科学、更切合学生实际；第二，要提高作文阅卷者素质，建立高考作文预阅卷培训制度，现在每年高考作文阅卷都存在一些“草菅人命”的现象，这与阅卷者素质有关，为了提高其素质，拿一个样本进行高考作文预阅卷培训不但必要而且可行；第三，高中语文教师要不断丰富自己，努力提高读写水平和道德涵养，注意保持一颗质朴、宁静的心，为学生营造一个积极向上、思想自由、兼容并包的作文环境，这个环境尽管和复杂万变的社会相比是个小环境，但它是作文教学能否正确启航的良港，教师固守得好，足以抵御外界的狂风暴雨。

  （江西省泰和县马市中学 肖瑞平）

  编者回应：很多学生假大空和程式化的作文让人担忧，要改变这一状况，首先必须改变对作文的评价机制，让学生能够自由真实地写作，“我手写我心”，如此才能写出好文章。

  向身边的“名师”学习

  读完449期《做有“魔力”的教师》写的湖北名师苗明的事迹后，我突然发现，苗明，不就是我们县的一名乡镇中学的教师吗？原来，名师并不神秘，也并不遥远，名师就在我们身边，这不是我们很好的学习标杆吗？

  长期以来，我们总认为，学习名师，无非就是向那些全国知名的专家，比如魏书生啦、李镇西等学习，认为只有这些“大家”才是我们心中的偶像，他们才真正有学习的价值，从他们身上我们才能汲取教育教学的理念与智慧，所以，总希望能聆听到、阅读到这些专家级教师的报告或书籍。但这些全国的名家往往寥若晨星，近距离学习的机会实在是少而又少。所以，我们总感叹，没有能学习的对象。

  殊不知，我们在“求远”的同时，却舍弃了向身边的“名师”学习的机会，他们距离我们更近，来自一线，出自草根，与我们有着更为相近的思考与困惑，有着更为相近的成长历程，他们的成功，对我们的启示意义可能更大。

  （湖北省谷城县冷集镇三中 刘义富）

  编者回应：学习名师不一定舍近求远，实际上，名师可能就在我们身边。在一线有很多优秀的教师，他们至少在某一方面做得非常出色，我们可以从他们身上学习很多。