在“先锋4期”民办教育绿海成长营里，我遇到了一位良师康华兰，聆听他的报告，我领悟很多。

  启蒙一 ：爱没有增加，一切没有改变，爱能融化冰冷的冻土。

  班里的一名学生叫小童，英语基础比较薄弱，喜欢数学，但成绩也不怎么好，两门功课考试分数加起来才40多。孩子小毛病不少，几位老师采取了很多办法，反复进行教育，但效果不佳。妈妈与孩子眼里噙着泪水，这泪水里有委屈，有无奈，有无计可施，更有渴求。发现问题就是为了就决问题，是康老师的一番话，让我明白了解决问题的根本办法：有爱，就有希望。

  启蒙二：非我求童蒙，童蒙求我。

  “跪着教书”的教师已越来越少，但“跪着教子”的家长却不少，我班里几位孩子的家长就是这样：哄孩子吃饭、哄孩子听话、哄孩子快乐、哄孩子学习，一切全靠“哄”，导致老师执教角度和意识也因此受到影响。应该知道，“学生求学”与“教师求教”是两种截然不同的状态，也必然产生截然不同的后果。欲求知识，必先自己学会争取。“教师求教”的后果，就像年老妈妈喂孙子吃饭一样——跟得勤紧，孩子却厌食了。

  以后的日子，应该多在让孩子如何想着学、如何争着学、如何求着学方面下功夫。

  启蒙三：如果学生是炸药，老师就是雷管！

  面对一口压水井，你的姿势再怎么标准，力气再怎么大，在井内干涸的时候，也是压不出水的！为什么？因为没有加水，只有以水引水，才能得到源源不断的水。

  由此反思：教师需要做什么？孩子都是有灵性的，教师关键是要做好：1.寻找孩子们这些“TNT”的引爆点；2.引爆雷管，即引爆孩子们的“性灵”——孩子与生俱来的天性。想起我班里出现的几个学困生与问题生，我突然觉得：心中有数了！因为——心中有“术”了。

  启蒙四：培训是一种福利，态度注意力决定结果。   

  本次成长营里，前来“取经”的有五六个50岁以上的老教师，还有几位只有20几岁，尽管年龄有差别，但是他们专注听讲、细心笔记、准时赴会、踏实钻研，谦虚求教的态度是一样的，看到这些兄弟学校负责人的认真劲，我觉得他们将会带着希望回去，造福老师及万千孩子们！

  后记：在“先锋4期”民办教育绿海成长营里，河北挥公实验中学的张海晨校长讲了很多实用的道理：要把事情做精细、做成奇迹、做成感动，从中我学到了不少关于教师管理、班主任管理、学生管理的态度和方法，我很是庆幸。这次难得的相逢，让我与智者通、慧人识，我相信，伴随着民办教育绿海成长营，我会更快地找到教育的“道”！

  （作者单位系河南商丘兴华学校）