杨建一关键时刻奋不顾身、挺身而出的精神令全体老师感动，这个社会需要弘扬这种正义。一名女教师含泪说：“作为一名人民教师，我们要以他为榜样，教育好学生，让杨校长的英雄浩气长存。”也有人说：如果杨校长不被杀，也一定会被撤职、处分！

  虽然这些评论说出了我们今天做校长、办教育所遇到的现实问题，但仅仅从这些方面去对待“校长被杀”问题，我认为还缺乏理性思考和价值追问。

  追问一：校长被杀，其社会价值何在？

  校长被杀，县里的领导说“他的殉职是全县教育事业的重大损失”。他的本意是肯定杨校长牺牲的正向价值，但这句话显然是一句空话、套话——杨校长牺牲与否，全县教育事业还不照样发展？但如果我们从“反面”看，也说到了校长的社会价值：校长是一种职业，培养一位优秀校长不容易，校长该不该去捉歹徒？校长有没有必要做这样无谓的牺牲？校长的生命重要还是捉歹徒更重要？从社会价值上说，杨校长的牺牲是不值得肯定和赞美的。

  追问二：校长被杀，其教育价值何在？

  篇头那位女教师的观点，仍然是多年以来，我们所倡导的赖宁精神的延续。我们已经进入了一个“以人为本”的时代，所谓“以人为本”，最起码要尊重一个人生命的价值，不能随意为了“捉坏蛋”去做这种无谓的牺牲。在今天的学校教育中，我们应该剔除这样的教育价值观，因为“捉坏蛋”那是警察的事，不是校长的事，更不是孩子的事。

  如果我是杨校长，出于保护学生的使命和责任感，也会和他一样与歹徒拼命。但是，当我们从价值上理性、冷静地做出判断的时候，就不能提倡和鼓励教师和校长们一味地去拼命，也不能教育和引导学生一味地去拼命。因为，人的生命比什么都重要。

  （作者单位系北京市海淀区玉泉小学）