2008年，我力排众议，带着儿子，远赴海南。因为我坚信“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一点含泪的烛光……”我希望自己能留给这个世界一些东西。

  来到海南，我成为一所民办学校的教师。根据民办学校生源的特点，如何激发家庭条件好的孩子的读书欲望成了我努力思考和实践的课题；如何帮助被宠坏了的孩子重新养成良好的习惯，成了我早晚绞尽脑汁的问题；如何走进90后孩子的内心世界，成了我在各类青少年书籍中徘徊的理由。

  为了能让自己有愉快的工作心情，为了让孩子身上那些即将熄灭的闪光点再次燃烧，身为教师的我除了成长别无选择。我认为，最有效的成长之道就是怀揣着爱与使命感去实践。当别人听到我的呐喊，他们都用怀疑、鄙夷的眼光看我，认为我只是喊口号。我也曾自问：我真的是一个虚荣的人吗？直到我看到真格基金创始人、新东方创始人之一徐小平的创业日记，才坚定了自己的教育理想。

  1995年底，俞敏洪来温哥华看我。当时我失业在家，俞敏洪则事业有成。我问他：“你都这么有钱了，还追求什么？”老俞沉默了一会儿说：“还缺少崇高感！”就是这份崇高感，成为新东方发展的精神动力。2006年，新东方上市了，我也像俞敏洪1995年那么有钱了。这时，我也开始感到极其缺乏崇高感，于是，开始了天使投资。

  看完日记，我倍受鼓舞，虽然自己事业无成，囊中羞涩，但这并不影响我成为一个具有崇高感的人，不妨碍我以认真、敬畏、科学、负责的态度去实践教育事业。

  我曾在四川的农村学校工作近18年，在农村学校，每天和那些淳朴的、憨厚的孩子打交道，让我更加明确了自己的使命：我要帮助这些孩子。不管是物质，还是精神，我都希望他们能过一种他们父辈未曾有过的生活。

  这些都是促使我不断学习、帮助学生的动力。然而，要给别人一杯水，自己首先要有一桶水。所以我首先要做的就是以最快的速度学习更多的东西。阅读便成为我汲取养料、自我成长的不二选择。我开始不断地大量地多角度地读书，反思成文，再付诸实践。如此循环往复，促成我一次次地突破和成长。

  一切都是顺其自然、机缘巧合。成或不成我都觉得很幸运，因为不管在哪里，我首先面对的是学生，我要解决的问题都是学生的问题，与其他无关。

  2011年，我裹在春运大军的洪流里，来到了深圳。有朋友祝贺我说，钟老师，你现在终于成功了，苦尽甘来，不用那么辛苦了。我淡然一笑说：“我哪里是成功了，我现在是一切归零了，一切都要重新开始。除了尽快成长，没有其他。”

  那一年，我已年届不惑，却还要到一个完全陌生的地方工作，这对我来说是一个巨大的考验。

  首先是工作量比在四川的学校工作时多了一倍多，工作量增多对我来说不算什么，无非就是多做事。但我要从一个习惯了慢文化的人变成一个快节奏的人，让我苦不堪言。

  其次是学生的学习态度和学习能力和我之前接触过的学生完全不同，他们的许多学习习惯都需要从零开始培养，而这需要时间和经验的积累，非短时间内可以促成。

  这些都是小问题，最难的是如何让一盘散沙似的班级重新凝聚。于是，我开始一边回顾之前的经验，一边查阅资料。从建立班级文化开始，让学生对自己的班级产生认同感；从举办班级活动开始，让学生在活动中增进彼此的感情；从人人有事干开始，让每个学生都成为班级的主人……一切问题都在我决定成长的那一刻开始转变。

  今天，我更加确信，每一次从困境中脱离，帮助学生完成一次次转变，不仅是因为我爱学生，爱我所从事的教育职业，更是因为我把每一次挑战都看成自己成长的良机。

  那么我为什么要促进自我成长？不为别的，为良心，为深埋心灵的崇高感、使命感。

  （作者单位系广东省深圳市光明新区光明中学）