好久没有一本书让我如此激动和惊喜了，而全国知名特级教师郑立平的《教师必须掌握的教育惩戒艺术》却让我再一次沉醉在书香里，忘了时光的流逝。

  在全国上下力行素质教育时，赏识教育作为素质教育的一种具体表现被推广，与此同时，“惩戒教育”则被打入“冷宫”。虽然大家都知道温室长不出参天大树，可是惩戒教育依旧如一根高压线，近不得、碰不得。如此，教师该如何是好？作者带着我们到古今中外去观察去探访，领着我们到教育大家那里去追问、借鉴，并结合身边的教育实践案例，在问题剖析中构建起科学惩戒的原则、方法，在解决策略中智慧地梳理出科学惩戒的技巧、艺术。

  它让我明晰了惩戒教育绝不是体罚。惩戒教育，是惩而戒之的教育，是惩前毖后、治病救人的教育。惩戒重在对整个事件的真实把握，不夸大、不缩小、不渲染、不曲解；惩戒重在公正，对事不对人，公正是惩戒的灵魂；惩戒教育需要实事求是，需要讲究方法，要站在学生的角度考虑问题，需要适可而止。

  它让我理解了惩戒教育的真正作用，它不是针对学生个人，而是针对学生的违规行为；不是故意刁难学生,而是尊重爱护学生；不是让学生身心受到伤害，而是为了使学生向好的方面发展；不是展示教师的权威，而是更好地体验民主与平等；不是违反人性，而是改正人性中一些“恶”的因素；不是漠视学生的权利，而是尊重学生的成长；不是棍棒教育，而是一种科学与艺术；不是教育目的，而是一种教育的手段；不是让学生成为“社会不适症”者，而是成为社会的精英；不是滥用，而是适度运用；不是不分场合，而是要因地制宜，因人而异。

  这本书还提醒我，家长不能一味地表扬、迁就孩子，而是让那些需要孩子坚持做的，就赏识和鼓励；不利于孩子的成长和发展甚至会损害他人利益的行为，一定要纠正，不能听之任之，把自己应有的责任推给教师，推向社会。

  （作者单位系山东省寿光市圣城中学）