1. 好消息会：谁有好消息让大家分享？

  2. 圆桌交流：绕圈依次发言，每个人既可以接着完成某个“句子引子”，也可以选择跳过。待每个人都发言完毕后，教师可以引导学生对某些问题相互讨论。“圆桌交流”时一些典型的“句子引子”：

  在班上，我最喜欢的事情是……

  我觉得，可以让我们班变得更好的事情是……

  我想我们应该做出一个决定……

  我在想为什么……

  让我苦恼的一件事是……

  我希望……

  3. 表达感激：你想对谁表达感激？

  4. 当面赞扬：每次选出1~2个孩子，让全班学生轮流说出喜欢或钦佩他们的理由。

  5. 定目标会：讨论一上午、一天、一星期、一学期、一学年的目标。

  6. 定规章会：我们班需要什么样的纪律？去体育馆需要什么样的纪律？外出旅游实地考察需要什么样的纪律？

  7. 规章评价会：让全班学生讨论下列问题——学校规章是什么？我们为什么需要它们？它们是好规章吗？如果要你改动一条，将是哪一条？我们班的规章有需要改动以便更好发挥作用的吗？……

  8. 阶段安排会：例如，在分小组活动之前，可以讨论每个人为小组发展做了哪些事情。

  9. 反馈与评价：你们合作得怎么样？下次你如何做得更出色？今天有什么意义？我们如何让明天更好？

  10. 学习体会交流： 从这个活动（单元、项目、读物）中你学到了什么？有哪些新的想法或见解？

  11. 作品展评：请1~2名学生提供一件他们的作品，如课题规划、自编故事、课外制作等，其他学生就此发问并作出欣赏性评价。

  12. 解决问题会：

  个人问题——谁有需要大家帮助解决的问题？

  集体问题——我们应该讨论的班务问题是什么？

  抱怨与建议——你可以就某一问题进行抱怨，但你必须提供用以纠正它的建议。

  公平会议——我们如何用一种对每个人都公平的方式解决某一争议（如排队加塞、关于使用设备和学习资料的纠纷、关于大扫除的争吵等）？

  13. 学习问题：我们为什么必须学习这些？怎样才能把家庭作业做得更好？上一次的考试题怎样做才能做得好一些？

  14. 教室改进会：怎样才能让我们的教室更好一些？可能方案包括改动教室的空间布局、改变板报内容、新的合作方式、新的学习游戏等。

  15. 跟踪会：我们采取的解决方案与跟进措施的效果如何？我们能做得更好一些吗？

  16. 计划会：你想参加什么样的小组课题？你对什么样的讨论话题感兴趣？你想参加哪一项田径运动？你觉得下星期的拼写、算术、科学课如何变化才更有意思？研究某一个话题最让人振奋的方式是什么？

  17. 概念会：朋友是什么？如何交朋友？良知是什么？它对你有什么帮助？什么是谎话？你有哪次撒谎是善意的？信用是什么？它为什么重要？勇气是什么？它如何被人们表现出来？

  18. 棘手情形：如果碰到下列情形你将怎么办——你在路边发现一个装有20美元的钱包；你捡到一张20美元的钞票；你看见一个小孩从别人的柜子里偷东西；有一个新来的同学，你想对他好，可你的朋友说他非常古怪；正和你在一起的一个朋友在商店偷走了一张贴纸；在公共汽车上两个小伙子正欺负一个小孩，并把这孩子弄哭了……

  19. 建议箱或班务箱：学生提交的任何适于讨论的问题。

  20. 关于班会的讨论：就我们的班会而言，你喜欢什么？不喜欢什么？我们通过班会完成了什么？我们如何改善我们的班会？

  （摘编自《美式课堂——品质教育学校方略》）