41. 文化建设包含哪些内容？

  答：文化建设决定着学校的气质和风采。文化不仅仅是外观漂亮的楼房、草坪、树木、假山、塑胶跑道、标语等，其本质在于自身的教育意义。学校不但要关注物质文化建设，更要关注精神文化建设。学校文化建设主要有：外显文化和隐形文化、动态文化和静态文化、固守文化和流动文化、校道文化和课道文化、观念文化和操作文化、形体文化和实体文化等。其中，比较容易被忽视的是隐形文化建设和流动文化建设。

  隐形文化主要是师生的综合素质体现，包括快乐、自由、民主、信仰，以及师与师间、师与生间、生与生间的心灵对话、合作共享等。

  流动文化是课堂中最闪亮的风景，包括学生跨班的流动；教师多学科团队的流动；课程多元化的流动；班级丰富多样文化的流动等。

  42. 课堂开放自主与教师专业素养脱节的问题如何解决?

  答：随着课堂的开放自主，以“学”为中心的第二代课堂必将前进至以“无限放大学生自主学习”为核心的第三代课堂。课堂知识在生成与拓展中的灵活性与随机性增大了，这时，教师的专业素养和应答能力就更加重要。为了让二者相辅相成，应该做到以下两点。

  复合型教师团队。如果学生提出“出格”的问题，一名教师解决不了，可以依靠团队解决。教师要频繁地跨班、跨科，根据不同科目的不同需要，进行资源整合。

  复合型学生团队。学生跨班、跨组、跨课、跨年级组合的做法，可以根据课型、科目的不同，让不同类型的学生在一起相互帮扶。这时，理性思维与形象思维相结合，抽象思维与具象思维相结合，会碰撞出更多智慧的火花。

  （安徽省铜陵市铜都双语学校总校长 汪兴益）