4月28日，伴随着中国基础教育昌平论坛暨发现第三代课改研讨会的胜利闭幕，中国教育媒体引领和服务基础教育改革发展的历史又向前迈出了一步，其显著标志有三：一是第三代课改理论框架的提出与发布，二是中国教师成长学院的揭牌，三是第三代课改相应课型的推出与观摩。

  原国家教委副主任柳斌，中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远，教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂，中国教育报刊社党委书记、社长李曜升……众多专家和来自全国各地的近600名与会代表共同见证了这一个个中国基础教育的“闪光时刻”。

  论坛有什么创新

  中国基础教育昌平论坛由中国教师报和北京市昌平区教委联合主办，是一个开放性的全国性会议组织。本次论坛设在明十三陵景区里的长陵学校，与会代表走进远离都市喧嚣的乡村田野，吃农家饭，观田园风光，品生态教育，体验了三代课改的思想盛宴。

  论坛正式开始之前，与会代表观摩了长陵学校的校园文化，走访了新成立的中国教师成长学院，参观了课改展览馆。

  本次论坛集结了众多课改专家，其主题报告的核心特征是多、短、精，被称为“微报告”。无论北京市昌平区教委，还是昌平区长陵学校，其典型发言都不超过20分钟。无论是微课程创始人李玉平、中国教师报总编辑助理、编辑部主任李炳亭的主题演讲，还是山东省茌平县杜郎口中学校长崔其升、河北省清河县挥公实验中学校长张海晨、全国“高效读写”总课题组组长田玉的主题报告，均不超过30分钟。

  如果说微报告是一种“预设”，那么教育沙龙则是一种“生成”。本次论坛分别以“中国梦·教育梦”、“对话第三代课改”为主题，举办了两个教育沙龙。昌平区教委主任李成旺、湖北省武汉市洪山区教育局副局长陈国安、辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长任永生、安徽省铜陵铜都双语学校校长汪兴益、江苏省昆山前景教育集团董事长张雷、河北省围场天卉学校校长胡志民、山西省泽州一中校长李海勇，与代表们分享了自己的核心理念和实践探索。

  在思想碰撞的基础上，呼应第三代课改的11种全新课型集体亮相，为与会者带来了一场“头脑风暴”。

  为保障学习效果，论坛又开辟了“第三代课改”、“教育新技术”、“高效读写”三个分论坛，让与会代表自主选择参加，与专家深入探讨相关问题。

  对此，中国教育报刊社副社长、中国教师报总编辑雷振海指出：“中国教师报以发现第三代课改为主题发起举办高端论坛，旨在进一步廓清课改路径，为进入深水区的课改提供转型新思维、新经验。”

  第三代课改标志是什么

  “自主，合作，探究”是课改的六字箴言，但在实践领域，由于认知和观念的差异，课改在不同阶段呈现了不同特征，中国教师报以此把课改大致分为三代。第一代是通过调整、改进课堂教学的手段和方式，实现从低效到有效的跨越，改变的是课堂的结构；第二代课改实现了从“教中心”到“学中心”的飞跃，改变的是教与学的关系；第三代课改在此基础上，摆脱知识对教育的束缚，不再过度纠缠于课堂技术，而是以“人本”为基石构建全新的课堂规则和形态，更加强调生活内容和方式，更加关注生命状态和质量，改变的是教学的意义。  

  （下转2版）