女儿要到达读书的学校，需要经过一个十字路口，家长只可以把孩子送到路边。孩子在值班教师的看护下自己过斑马线。从路口到学校，这段距离大约100米。

  女儿一年级时，被同学误伤了眼睛，就在距离瞳孔很近的地方。在得到消息的一瞬间，我的惊恐也随之扩大。自从那次事件发生后，无论多忙，我都会挤出时间偷偷“跟踪”女儿，直到那个小小的身影走进校园，绕过操场的花坛，走进教学楼。

  半年后的一天早上，女儿发现了我，她急急地转身向我跑来，小脸涨得通红，说话的声音也变得很大：“妈妈，我长大了，以后你就别总是跟踪我了，留下的100米让我自己走好吗？”

  我愣住了。没想到，我的良苦用心女儿根本不买账。回想起手术室外近3个小时的焦急等待，我举起了手……“你这孩子，怎么这么不懂事！”

  当天夜里，我久久没有倦意。放眼窗外，泪水不知不觉打湿了脸颊——这件事，我本该和女儿好好谈的。现在却搞得一团糟。耳边再次传来女儿的哽咽声：“妈妈，我可以自己走……”

  一次偶然的机会，一段文字让我幡然醒悟：蝴蝶的幼虫破茧成蝶，几经挣扎，非常痛苦。稍倾，它就能振翅欲飞。但如果借助外力，几分钟后，它便会死去；羚羊妈妈产下小羚羊，尽管孩子跌跌撞撞，她也不会去帮助它，因为小羚羊跌撞的本身就是成长的关键环节；出生不久的小豹艰难地靠近雄豹捕获的猎物，母豹只是站在不远处静静地观望，看着幼仔一次次笨拙、吃力地尝试着撕咬，直到它成为一名勇猛的骁将。

  面对措手不及的意外，我不能保护孩子一辈子，但我能教给她防范和应付意外的方法。于是我取消了“跟踪”计划，一直悬着的紧张心情也变得轻松了许多。一日，班主任告诉我，在新的一轮班干部竞选中，女儿得票数最多，因为她总能帮同学解决问题。

  细想起来，在孩子的成长过程中，是身为父母的我们，不愿放手，并以各自不同的方式，或多或少地束缚、左右着孩子迈出的每一步。

  作为一名教师，我也时常在反思自己。课堂上，我们是不是也应该给学生留下“100米”，让学生独立思维的火花闪烁得更加自由、美丽；是不是应该在学生的日常活动中，给孩子留下“100米”，让他们无拘无束地放飞理想？

  留下100米，让孩子自己走；留下100米，给孩子一片自由飞翔的蓝天。让孩子在我们期待的目光中，每一步都走得自如、稳健。（作者单位系山东省烟台市牟平区文化中心小学）