这是一所有故事的学校。学校的教育有故事，学校的发展有故事，学校的人同样有故事。重要的是，校长何必团是一个有故事的人，也是个习惯于讲故事的人。故事，是这所学校的主题词，也是一种耐人寻味的文化。
位于浙江温州平阳的浙鳌中学被誉为一个传奇。传奇不仅仅源于一所民办高中所创造的骄人业绩，更在于这里有太多的故事被传说、被传颂。
读懂“浙鳌”，首先要从读懂创办人、校长何必团开始。
关于何必团的故事很多，这些故事不断在社会上和网上被传为一种美谈。记者撷取其中的两个片段——
在浙鳌中学，何必团是全校每天起床最早的人，早晨起床的铃声一定是他按响的。据说，就算是高烧40度，哪怕是爬着，何必团也会在每天早晨按响铃声，将全校的学生“唤醒”。
全校师生人人皆知的另一个故事是“校长吃剩饭”。在食堂里，当他看到有学生饭打多了，剩下的要倒掉，他会当着学生的面把剩饭吃掉，然后说：“以后吃多少打多少，分两次打也可以。实在吃不了，可以端到校长室来，我帮你吃。”这看似温和的一句提醒和让学生目瞪口呆的举动，让浙鳌中学杜绝了吃饭浪费的现象。以至于有人说，何必团手里拿着一条暗鞭子，看上去很温和，其实很有威慑力。
……
这样的故事在师生中流传，也在社会流传，有些还很“雷人”，但这就是真实的何必团、另类的何必团。有故事的学校，就有值得研究的地方，有故事的人，就值得细细品读。让我们一起走进浙鳌中学，走近校长何必团。
何必团其人
当你在学校看到一位衣着朴素、表情严肃、梳着地中海式发型的老人，你可能会把他误判为学校的清洁工，而他就是浙鳌中学创办人、校长何必团，熟悉他的人都习惯称他为“老何”。
1995年，何必团和妻子朱小青独资创办了浙鳌中学。此前，他们是一对在教育战线上奋斗了20多年的优秀教师。从办学那天起，何必团就与自己较上了劲，他到底在较什么劲呢？
一向内敛、低调的何必团把每天的24小时安排得很规律，每天除了8小时睡眠和45分钟的乒乓球运动，余下的时间全“投资”给学校了。早晨5:35，天刚蒙蒙亮，他就穿上他常年穿的校服，悄悄起床了……十多年了，这是可以定格在镜头里的一个特写画面。每天他都是第一个起床，按响学校的广播将全校师生“唤醒”。何必团说，十多年来，唯一的一次迟到是因为手机的闹铃坏了。这个在别人看来小小的失误，他却不肯原谅自己，在当天的晨会上，就向全校师生承认了自己的错误。他经常强调的一句话是：“能做到100%的就要做到100%，能做到80%的绝不做到60%。”
浙鳌的一位教师在自己的博客里记下了这样一则关于校长的轶事。一位班主任因为动手打了犯错误的学生，学生家长上门找校长，校长叫来教师，问了一句：“你有没有打学生？”教师说有，结果校长扇了自己两个耳光，然后说：“没教好你是我的错，你现在要么跟学生道歉，要么给我走人。”
浙鳌要求教师像爱护自己的儿女一样爱护学生，教书育人，为人师表；像爱护自己的家庭一样爱护学校，恪守职责，敬业奉献。教师要做学生的严师、慈母和朋友，凡是要求学生做到的，教师首先要做到，以身作则，言传身教，做学生的表率。
平等对待所有的学生是浙鳌教师的为师原则。学困生在这里会得到应有的尊重，教师会想方设法帮他们找回自信，对他们的点滴进步，也会及时给予肯定和鼓励。教师不能体罚学生，更不能说有伤学生尊严的忌语。对犯错误的学生，一定要让他说明理由，教师再心平气和地讲清道理；批评学生坚持就事论事，不伤害他的自尊心；处分学生做到让学生和家长心服口服，乐意接受。“老师是学生的镜子，老师的言行对学生往往起到润物细无声的作用。”何必团说。在他的带领下，学校不断实现新的超越。有人因此把他带领的团队称为“何家军”。
其实，何必团不只对教师严格要求，他更善于关心教师，在教师身上很舍得花钱。1995年，浙鳌创业伊始，全部教职员工就两人：他和妻子朱小青。要开学了，他风尘仆仆前往湖北黄冈招教师，开出每月1500元的高薪，在当时，他被当地教师怀疑为“温州来的一个骗子”。但第一批教师就是在这样的种种怀疑中被“骗”来了。如今，浙鳌中学已有120多位教师，不论教龄，无论婚否，每人免费居住学校提供的两室一卫套房，年薪居温州市同类学校前列。
2004届的一名毕业生在百度贴吧里留言：校长是我一生最为尊敬的人。那天，学校考试，我来到学校，和校长擦肩而过，校长依然是那样，穿着校服，行色匆匆，似乎每次考试对他来说都是一件人生大事。
有学生跟帖这样写道：如果你爱他就送他去浙鳌，因为那里是天堂；如果你恨他就送他去浙鳌，因为那里是地狱！在浙鳌我曾经哭过、怨过，但现在想来，如果当初我没有选择它，那将会是一大遗憾吧！何校长是我遇到的最不平凡的人，我曾经一度把他当作“疯子”，如今回想起他，我却是满心敬意。对浙鳌的那些人、那些事，我不会忘怀；对浙鳌的那种情感亦是只可意会不可言传……
浙鳌“第一课”
有人说，就高中而言，不谈升学率会被边缘化，只谈升学率则会庸俗化。浙鳌有“三高”：升学率高、家长认可度高、社会知名度高。升学率高需要用数字说话。从2005年起，浙鳌就没有把平阳高考上线率第一把交椅让给过其他学校，今年高考又创新高。至此，浙鳌已连续6年本科上线率和一本上线率居全县第一。但是如果仅以此来推断家长认可度高、社会知名度高，显然还不够全面。何必团的目标是努力把学生培养成成绩优秀，且具有高尚人格和良好习惯的合格大学新生。因此，在浙鳌，学生的第一课并非学习课本，而是讲故事，让学生在潜移默化中学会做人。
浙鳌中学的老师对每一届新生都要讲两个关于废纸的故事：
第一个是关于美国福特公司创始人福特的。大学毕业后福特去一家汽车公司应聘，学历最低的他，就因为无意中弯腰捡起了公司门口的一张废纸而被董事长录用。董事长的理由是，能看见小事的人一定能看见大事，但只看见大事的人不一定能看见小事。果然如此，后来的福特终于使这家公司名扬天下，也使美国的汽车产业在世界独占鳌头。
第二个是关于日本的。亚运会在日本广岛结束的时候，6万人的会场上竟没有一片纸屑。就是因为没有一片纸屑，令全世界的报纸都为之惊叹：“可敬、可怕的日本民族！”
学校还印发不少有针对性的文章给学生学习，比如《细节成就伟大》、《人格的魅力》、《千里之行，始于足下》、《一切伟大的思想和行为都拥有一个微不足道的开始》等。
这些教育，让学生明白了一个道理：我们立志做出突出贡献，但我们决心从日常的小事情做起；我们渴望成为杰出人才，但我们决心从普通的中学生做起。
哈佛大学的校园里有这样一句话：一个人的成长不在于经验与知识，更重要的在于他是否有正确的思想观念。“在当前的社会背景下，中学生群体的思想观念是存在问题的，有的学生甚至连最起码的是非观念都没有，常常以丑为美，以对为错，情况让人担忧……”何必团说。
对此，何必团有自己的一套理论——要想除掉地里的杂草，最好的方法就是在上面种庄稼；而要想排除学生思想上的杂念，或者说要想纠正学生思想上一些不正确的认识，唯一的方法就是让学生树立正确的思想观念。
由此，学生思想观念的转变与思想认识的提高，成了浙鳌中学学生德育工作的起点。从新生入学的第一天开始，浙鳌中学就有意识地通过各种渠道引导学生逐步树立以下思想观念：
——人品第一，健康第二，成绩第三；
——抓紧每一分钟学习，不如抓紧学习的每一分钟；
——一定要注意书写工整；
——不要沉迷电视与网络；
——人活着，需要有一点拼命精神；
——人生没有失败，只有暂时停止成功；
——不怕苦，苦一阵子；怕吃苦，苦一辈子；
——成功者永远不找借口，找借口者永不成功；
——做人一定要脚踏实地；
——方向永远比方法重要。
“先讲做人，再讲读书”，这就是浙鳌始终奉行的教育信条。浙鳌要求学生“求仁向善，勤学持俭，慎独不疚”，磨炼学生的坚强意志，这些都需要榜样和标杆，何必团从自身做起，树立标杆，然后要求教师同样做好示范。因此，从浙鳌中学毕业的学生，不仅学习好，身体好，人品更好。这就是浙鳌口碑、浙鳌效应。
学校细节
在浙鳌中学，所有的日常管理制度和要求都具体落实到每一个细节。比如，学生寝室的内务整理，被子怎样叠，蚊帐怎样挂，衣服晾在哪里，箱子、鞋子、脸盆、毛巾放在哪里，都有规定；牙膏牙刷和杯子要朝一个方向摆成一条直线……每一项要求都很具体，操作性很强。在教学常规管理上，他们同样提出了具体而又细致的要求：课堂教学中在保证典型例题、典型解法、典型错误的纠正人人过关的基础上，注重变式，注重通解与巧解。教师每节课布置8-10道自编题，内容与高考基本一致，每次作业批改都要对每一题、每一生的错误进行详细的记录，并根据错误产生的情况，进行及时的或集体或部分或个别的辅导纠错与变式巩固，保证基础知识、基本能力的全员全面达标。
“任何工作，做好了才是教育，做不好就可能是反教育的。抓德育，学生每一天的日常生活就是很好的载体，要从学生学习生活的每一件小事抓起，行为习惯好了，学生自然会全身心投入到学习当中。”何必团说。
思想引领行为，行为养成习惯，习惯铸就性格，性格决定命运。浙鳌中学就是用这些观念一步步提高学生的思想认识，并强调从现在开始，从最小的事情开始，不断提高学生的认识与觉悟，并通过严格规范的细节要求加以强化，才有了今天这样良好的学习氛围，才有了今天社会关注的“浙鳌现象”。
人品第一，健康第二，成绩第三，是处理一切矛盾的基本思想。何必团特别重视学生的身体教育，他主要抓三项工作。一是保证学生每天9个多小时的睡眠时间，雷打不动。由于睡眠充足，学生在学习时就精神饱满，精力旺盛，学习效率高。二是做好学生疾病的预防工作。班主任要关心学生，学校把发病率特别是感冒发病率作为班主任工作的考核内容之一。三是坚持晨跑，做好两操，上好体育课，开展丰富多彩的课外体育锻炼活动，提高学生的身体素质。
何必团认为，每个教师都应该在每一个细节中，给学生当好标杆。在这所学校，教师与学生谈话时，如果学生站着，教师必须站着；如果教师坐着，也必须请学生坐下。所谓“学高为师，身正为范”，何必团认为，要把学生培养成为品德高尚的人，教师必须具有高尚的品德，有高素质的教师才有高素质的学生。
“人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出发点，也是教育的归宿，人是教育的基础，也是教育的根本；要把教育和人的幸福、自由、尊严和终极价值联系起来，使教育真正成为人的教育而不是机器的教育。”谈到他所追求的教育，何必团这样说。
