我喜欢一首小诗：“没有人知道春风的颜色，只有当它吹过山川和田野；没有人知道教育的本质，只有当它激昂人的生命；没有人知道孩子的智慧，只有当它自由思索和实践。”这就是我心目中好课堂的标准。

  课堂首先要营造民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。这说白了就是尊重。只有尊重学生，我们才能看到真正的生命旋律，才能感受到职业的幸福所在，才能做到超越。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

  在课堂上，我会把大部分时间用在学生的自我展示上，只要他们想说就一定给他们时间和机会。只有把课堂还给学生，他们才会给老师不一样的精彩。每堂课，我讲的时间不超过10分钟，其余时间都交给学生进行自主学习、小组讨论、上台发言。

  只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到压抑，不同的观点才得以自由绽放；只有在这样的课堂上，学生的情感才能够得以舒展，个性得以张扬。如在四年级的一篇课文《桂花雨》中，当孩子们谈到作者母亲那句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”时，一个孩子的一句“月是故乡明”如一块巨石，激起了千层浪，孩子们就像一个个诗人，续写着精彩，“家是故乡暖，酒是故乡醇，人是故乡好，树是故乡绿，水是故乡甜……”一场思想的碰撞在升温，接下来作诗的作诗，唱歌的唱歌，一首《大海啊，故乡》引起了孩子们的共鸣。班里的朗诵小明星奕升的一首《乡愁》把我们带回了自己的故乡……

  给学生一些权利,让他自己去选择；给学生一些机会,让他自己去体会；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一个问题,让他自己寻找答案；给学生一片空间，让他自己去开拓。这就是我心中的好课——真实的心灵旅行！

  （作者单位系海南省海口市山高小学）