侯琳，陕西省西安市高陵县第一中学历史高级教师，1989年参加工作，20多年来，始终坚持在教育教学第一线。曾被县教育局评定为骨干教师，2012年被评为校级学科带头人、优秀班主任。

  我们常常会不小心被生活“格式化”，每天重复着相同的经历，然后在平淡中泯灭激情。

  从事教师职业的人，或许往往有更深的感触，三尺讲台，数十年耕耘，在一番“春蚕到死丝方尽”的奉献之后，安享余生。

  但是，就在许多人感慨“生活大抵如此”的时候，总会有一些“不甘寂寞”的人，他们敢于挣脱束缚，重新定义自己的人生。正如陕西省西安市高陵一中教师侯琳，有着24年教龄的她，在课堂教学改革之中，在班主任工作之中，不断自我突破与改变，迎来了自己职业生涯的“第二春”。

  打破课堂教学的藩篱

  做教师乏味吗？

  曾经有学生这样问侯琳。

  当时的侯琳感觉“无言以对”，几十年来，从高一带到高三，再从高一带到高三，不知道兜兜转转多少个来回。侯琳说：“感觉一生只在重复3年，3年便可观透一生，重复吞噬着新鲜，生活被格式得一成不变……”

  但在学生面前，侯琳无法坦陈这些苦衷，只能说，我习惯了。

  原本她以为会这样一直这样“习惯”下去，但学校里一场突如其来的变革，却改变了一切。

  2010年，在全国新一轮的课改浪潮影响下，高陵一中紧紧围绕“关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教”的课改理念，参考前人理论和实践经验并结合自身实际，创造出了独具特色的“553智慧课堂”这一教学模式和学生自主管理的班级管理模式。

  智慧课堂，要求教师退居二线，让学生说起来、动起来。

  和一些老教师对课改难以理解不同的是，侯琳感觉很新鲜，也表现得异常积极。因为，传统课堂的弊病，侯琳早已经感同身受。

  “教师唾沫四溅满堂灌，学生死气沉沉睡一片，低效能、高负担，独尊应试、追求片面。”她用了这样一段话来表述自己认识的传统课堂。

  曾经她也在课堂上声嘶力竭地呐喊，动情晓理，恩威并济，但始终难以点燃学生的激情。侯琳问学生，为什么没兴趣？孩子们回答说，不知道该听什么。

  在接受新课改理念时，侯琳更进一步认识到，传统课堂上，教师独霸了思维和表达的空间，致使学生在思考和表达方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。传统课堂教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人。这些悖于教育规律的现实教学生态的存在，已然成了当前课堂教学的最大藩篱。要想重新点燃学生的激情，让学习在课堂上真正地发生，就必须打破这一藩篱。

  在侯琳看来，“553智慧课堂”教学模式，正是基于解决上述问题而探索形成的。在这一教学模式中，导学案的设计落实了学生的课前预习，让课堂听讲更有针对性。讨论、展示、点评、追问、质疑、补充，让学生有了更加广阔的思维和表达空间，让教学不再“单边”，让学生成为主体，让学习真正发生。

  这一教学方式也深受学生欢迎。有一次，上课突然停电，课件没法使用，侯琳就和学生们商量，可否尝试一下传统课堂模式？没成想学生断然拒绝。他们说，学习是他们的权利，他们才是学习的真正主体，即使不用课件，他们照样能把这堂课上好。侯琳充分尊重学生的意见，这堂课，照常进行。

  “感觉工作和生活也开始变得鲜艳。”在从传统课堂“传授者”转化到到新课堂“引导者”的角色之后，侯琳觉得自己在课堂上“变了一个人”。她说——

  在过去，我对上班充满恐惧，而现在，我每天都期待着学生带给我的惊喜与创意。

  在过去，我苦口婆心却只落得伤心，而现在，我无需操心便可放心。

  在过去，我声嘶力竭喊坏了嗓子，而现在，学生据理力争争破喉咙。

  在过去，学生会说“要我学”，而现在，学生会改口说我要学。

  用爱浇灌每一个心灵

  教育是需要付出大爱、投身大爱的事业，需要教师像爱护自己的孩子一样去爱学生。在担任班主任期间，侯琳对学生付出了自己独有的爱。

  2012年，在离高考只剩下3个月的时候，学校忽然做出一个决定——让侯琳出任高三（16）班班主任。

  高三（16）班，这是学校里出了名的“烫手山芋”，很多人根本不愿意接手。这个班的平均分比其他班级低了18分，大部分学生缺乏自信，已经放弃了考大学的念头，班里纪律涣散，有些学生思想还很偏激。但就是在这样的情况下，侯琳迎难而上。

  在第一次班会中，她就决定从根本上改变班级面貌。侯琳利用各种边角时间，和每个学生谈心，消除他们的顾虑，让他们树立学习的信心。随后，她又和每一位科任教师交流，让他们多鼓励学生，千万不要放弃。再后来，她又一一和家长进行谈话，从不说孩子的缺点，让家长鼓励孩子。这一系列的谈话，让学生们渐渐找回了“被爱”的感觉。

  临近高考，学生的心理比较脆弱，有一次，一个学生因为看见自己的饭菜里有只苍蝇，就觉得自己很倒霉，运气差，认为自己高考也会失利，在班上使劲大哭。侯琳来到她身边安慰她说：“你多幸运啊，如果吃进去了那才叫倒霉。”孩子听后破涕为笑。

  还有一个孩子，因为和舍友关系弄僵了，非要离校。侯琳将她带到自己家里住了一晚上，和她彻夜长谈，终于打开了她的心结。为了帮她和舍友和好，侯琳又一一找她宿舍里的学生谈心，还自费拉她们一起吃饭。终于，一个宿舍的朋友和好如初。

  类似的故事还有很多……

  就是在这样与学生心灵碰撞的交流中，不少学生开始变得开朗起来，自信起来，勤奋起来。最终这个班级在高考中大有斩获，比预期之中的二本上线人数多了两倍。

  “只有用爱才能真正感化学生。”侯琳说，“当你真正用心去和每个人交流时，你会发现那里有许多风景，都是你之前未曾遇到的，也正是因为这些风景，促使着你不停地边走边看。”