有过工作经历的幼儿教师都练就了一个共同的本领，那就是“眼观六路，耳听八方”。即使这样，对于天生好动的孩子来说，还是难免有疏忽的时候，特别是中、小班的幼儿，规则意识还未形成，容易造成磕伤、抓伤。

  一个月前，实习期刚满的辛老师被分配到中（3）班。一天下午，辛老师主班，在户外活动时间，她带孩子玩滑梯、做游戏，孩子们玩得非常开心，但没想到，林林兴奋之余，却摔在了楼梯上，下嘴唇磕出了一个虽小却很深的口子。

  这件事对刚参加工作的辛老师来说，无疑是一个不小的打击，看着受伤的孩子她心疼又自责，恨不得受伤的人是自己。家长终于来接孩子了，辛老师迎上去说：“真不好意思，我没有照顾好孩子，让林林受伤了。”“没什么，孩子淘气，磕磕碰碰是难免的，您不用太自责。以后孩子淘气，管他严一点没关系的……”林林妈妈还没来得及看孩子的伤口，便先用这样一席温暖的话语安慰着辛老师，让身为教师的我们心里暖暖的。

  这件事虽然过去一段时间了，我心里却一直在思考一个问题：家园之间到底需要什么？需要的难道不就是这种相互的理解、宽容与信任吗？假如林林妈妈不依不饶，说一些过激的、泄愤的话，可能对于刚参加工作的辛老师来说，就是当头泼一盆冷水。那种最初对幼教事业的满腔热情，可能就会冷却很多。而她这样一席温暖的话语、一个宽容的眼神，缓解了辛老师本就愧疚的心情，也更容易让她反思自己的疏忽，坚定努力工作的信心。

  在幼儿园，幼儿教师每天要面对形形色色的孩子和家长，压力很大。一些家长不能换位思考，为一点小事闹得天翻地覆，家园间缺乏必要的沟通与理解，造成很多积怨。最近中（4）班的教师与家长之间就产生了一些不愉快，在了解事情的经过之后，我发现原因还是教师和家长没有很好的沟通。如果教师细心地照顾孩子的一日生活，把孩子的表现及时真实地反馈给家长，在孩子出现一些状况时站在家长的立场，体会一下家长的心情；如果家长多站在教师的角度换位思考一下：“如果我是老师，我会怎么做？”这样，有效的沟通就可以建立起来了，彼此间有了信任，一些不愉快自然就会避免了。

  家园间的沟通极其重要。沟通是一种艺术，作为幼儿教师，我们应该学会用多种方式与家长进行交流。比如在开园初或大型活动之前，可以采用家长会、座谈会等形式和家长交流意见，并介绍幼儿园的教育理念，班级常规等，以达成共识。若是存在于某些孩子身上的问题，则可采用与个别家长面谈、电话交流、或在班级QQ群中单独交流的方法达到共识。但是一定要注意说话的方式，可以以孩子的优点为切入点进入话题，首先肯定孩子的优点，对于孩子的小错误要委婉、诚恳地表述，并表明自己的想法与做法，取得家长的信任，从而让他们接受建议，共同教育孩子。

  对于在教育孩子过程中存在的共性问题，幼儿园可以邀请专家进行专题讲座，给家长提供一个专业的幼教讲堂，提升家长的育儿理念。为了让家长真正成为幼儿园的一员，还可以开展“家长体验日”活动，以班级为单位，选择适宜的时间，轮流请几名家长深入班里当一天教师，让他们在关注孩子的同时，体验幼儿教师一日工作的快乐与辛苦，获得更深刻的感受和理解。

  实践告诉我们，教师和家长只有彼此信任、宽容和理解，家园共育才会收到最好的效果。

  （作者单位系辽宁省铁岭市中日友好教育幼儿园）