这是一个价值观多元化的年代。

  或许我们曾经都有过相同的感受：忘了自己的坚持，迷失于前行的道路，正如一首歌里所唱——

  “是否找个理由随波逐流，或是勇敢前行挣脱牢笼？我该如何存在？”

  寻找“存在”的人，足以汇成人海。

  潘欣曾经是这片汪洋中的一朵浪花。

  早在10年前，她就成为一名出色的教师，而10年后，她对教育教学更有积蕴已深的体悟，算得上一位名师。

  在学生心中，她很开明；是家长心中，她很亲和；在领导心中，她很能干……她本该在“光环”之中继续自己的教学生涯，然而，一场突如其来的家庭变故，让她彻底失去了“存在”。

  10年后的她，辞了职，想“逃离”一座城市。

  就在要走的一刻，一位校长给她打电话，要不来我这儿，一边照顾儿子，一边继续工作。

  她想到作为一名教师，“首先是一个母亲，否则不能为人师表”。就算是为了儿子，留下吧。于是她留下了。

  她来到的这所学校，名叫兴华学校。

  告别昨天的自己

  来了，并不等于有了“存在感”。

  潘欣原本以为，在传统教育的圈子摸爬滚打了10年，不求“打遍天下”，至少也该“名动一方”。

  但理想很丰满，现实很骨感。

  在起初半年的磨合之中，她最大的感触，终究是疑惑多于成就感。学校所谓的“成功教学法”，是不是吸引眼球的花架子？作为传统课堂的名师，她对此深表怀疑；别人怎么都多才多艺，自己倒显得很“土”？她隐约有了些自卑感。

  但她毕竟是一个自信的人，她想，就按自己的来，应该错不了。

  终于，第一次期中考试，让她的心理防线彻底崩溃，也将她的自信、自尊与自大毫不留情地粉碎了，用潘欣自己的话说，这是“生平最大的打击”。

  自己班级的平均分，比另一个班级低了整整7分。

  “我永远不会忘记那个寒冷的冬天。”当别人满怀欣喜地各回各家时，潘欣带着从未有过的挫败感，一个人在雪地里漫无目的地步行，脚下的雪，发出“咯吱咯吱”的声音。她终于忍不住，一边走，一边流泪。

  伫足在雪地里，她一遍一遍地问自己：我不行吗？我怎么了？

  失望与伤心的她脑海里甚至闪过“辞职”的念头，但另一个不服输的自己马上告诉她：不能走，我一定要证明给别人看。

  她要证明自己。

  于是，在接下来的每一个夜晚，她孜孜不倦地开始研究“成功教学法”，从预习展示到作业批改与反馈，每一个环节，每一个细节，她无一例外深入琢磨。功夫不负有心人，每到一段时间，她总仿佛有武林高手领悟武学要旨后“豁然开朗”的感觉。

  她更结合自己教学经验丰富的优势，尝试传统教学方法与“成功教学法”的结合，互相取长补短，几经锤炼，终于“得心应手”。

  该来的，迟早会来。

  期末考试，她的班级平均分反超另一个班级0.5分。

  得知成绩的那一刻，潘欣没有任何语言，她找到操场里一个僻静的角落，号啕大哭一场。

  为的是证明了自己，为的是找到了属于自己的位置。

  “如今，那些风中的泪滴，都已散落在回忆里。”多年后，回忆起这段往事，她微微一笑，很平静地说了这样一句略显“文艺”的话。

  为了校长的“懂得”

  不论有感于她的哭与笑，还是慨叹于她的自卑与自信，你会发现，潘欣很多时候是一个“感情用事”的人。

  比如，为了回馈校长王心峰的“懂得”，她曾口出“豪言”——

  “就算工资不发，照样拼命干活！”

  人生难得一知己，在潘欣看来，王心峰就是她的知己。

  潘欣永远记得考砸了的那一次，王心峰打来一个电话，让她去办公室。

  她带着愧疚和自责走进校长办公室，推门而入的一刻，泪水已经在眼圈里打转。

  她低着头，却只听见一句话：潘老师来了。

  她胆怯地抬起头，看见王心峰面带微笑，并无半点责怪之意。忽然，她的眼泪“唰”地流了下来。只见王校长微笑着安慰她说：“没事，任何事情都有个适应过程，一切都会好的，我相信你的能力！”

  只为这份理解、这份安慰，潘欣感觉自己没有任何理由去逃避。她只是默默地点了点头。

  在班级考试成绩打了个翻身仗之后，潘欣觉得，为了校长的“懂得”，自己该承担更多的责任。

  快放暑假了，她感觉“闲不住”，于是问王心峰：“学校里有没有可以干的事？”

  “招生办的工作很繁忙。”王心峰告诉她。

  于是，潘欣一头扎进了学校招生办公室，把整个暑假全部“献”了出来，直到开学前两天，她依旧在忙招生的事情。

  由于在教学、管理方面都表现得十分优秀，王心峰找到她，让她担任低年级组校长。

  潘欣心里百味杂陈。

  这是校长所作的一个“艰难的决定”，因为背后有人议论，说刚来几年就能当年级校长，是不是有关系啊？

  “不管别人怎么看，我要用事实证明，我一定会带出一个优秀的团队，也一定会让别人看到：王校长没有选错人。”在当年学校的开学典礼上，潘欣代表学校新任领导班子上台发言，面对台上台下无数注视着她的眼睛，她暗暗下了这样一个决心。

  做永远的朋友

  王心峰没有选错人。

  一年之后，潘欣所带领的低年级组，成为学校最具活力与凝聚力的团队，被评为学校里的“最优秀年级组”。

  “在我们那里，没有‘领导’与‘被领导’之说，那里就是我们共同的家，每个人都是家里的成员。”潘欣这样描述自己建立的“乌托邦”。

  那里的教师，都叫她“老大”、“潘姐”。

  “不管这个团队谁犯了错，或者谁干得不好，对不起，那是我的错。”潘欣说。

  她一直以自己积极处世的态度去感染每一个人。

  老师们说，“老大，在你那里我从来不知道什么叫着急。”

  她出差了，老师给她发短信，“潘姐，要‘六一’了，再不回来节目没法排了。”

  大家都觉得，组里真的少不了她。

  这些，或许都在于她在细微之处对人的“好”。

  她愿意设身处地去为别人着想。

  几位老师一起做饭聚餐，大家都夸某些老师做得好吃，吉老师不在其列。只有“潘姐”笑嘻嘻地说：“吉老师做饭也很好吃，我可爱吃她做的面条了。”

  她害怕一句话就能伤害到其他老师。

  不久之前，她拉着组里的成员和家属一起出去烧烤，幕天席地，开怀畅聊。

  “我们要做一辈子亲人，做一辈子朋友。”她这样告诉自己的“盟友”。

  而她还有一个更远大的梦想——

  “将来我们的孩子，也要做好朋友的。”她说。

  天高云淡的尘间，绿草如茵，偶有清风吹过额头。

  那时的潘欣，忽然觉得，那一刻真正找到了自己的“存在”。