课程改革的核心是课堂教学改革，课程文化建设的核心是课堂文化建设，课堂教学改革的核心是转变教与学的方式。

  研究好课、好课例、好课型，确保课堂教学有品位、有品质、有品牌。

  让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

  学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。

  教学是艺术，但应该是东方的艺术。教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。

  课堂里至少要有1/3的问题由学生提出。

  课堂审美应是该浓则浓，该淡则淡，能简不繁。

  思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。

  关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。

  每一位教师都要有“4万”的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。