点燃需要一定的温度，需要一定的状态。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。不管孩子出现什么样的状况，保证自己情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。

  @中国教育研究

  “自由”的同义词不是放纵，而是一种选择力和判断力。孩子有能力去选择自己需要的、健康的东西，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱，所以它是一种力量。那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们似乎天然地知道行为的界限在什么地方。 @尹建莉

  没有惩罚的教育是不完整的教育。但惩罚不等于体罚，更不是随便侮辱学生的人格。高明的教师对学生的惩罚，总是通过警诫、批评、强制、谅解、宽容、补偿等手段给学生以内疚的体验，以诱发学生深刻反省、悔过自新的动机。只有学生的尊严得到了保护，学生才会增加前进的动力，教育才能达到预期的效果。@中国教育研究

  周国平说，回顾自己精神成长的历程，我深知在儿童和少年时期养成读好书习惯的重要。每一个孩子心中都有一种渴望——对知识和光明的渴望，对真善美的渴望，这种渴望有待点燃，而书籍是最好的火种。世上有一些穷孩子，因为及早发现了书籍的世界，日后不但改变了自己的命运，而且成了改变世界的人。

  @心教育研究

  教师有三种境界：一是作为职业，视为付出劳动交换薪酬的谋生之所，他们或许兢兢业业却难有创造。二是作为事业，视为实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人肯定。三是作为志业，视为人生的最大理想，他们更希望与学生一起成长。

  阅读最关键的时期是儿童时期，这是人的精神饥饿感形成的关键时期，是阅读兴趣与习惯形成的最敏感的时期。在这个时期，一旦孩子们发现了这个智慧宝藏、思想之渊，他的好奇心得到了满足，就会拥有终身阅读的习惯，阅读就会成为他的生活方式。

  @朱永新

  苏格拉底的教育思想：1．教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。2．最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。3．要想向我学知识，你必须先有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。4．每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。5．教育不是灌输，而是点燃火焰。@心教育研究

  公、民办教育要各守本位。公办做“食堂”——抓基础，守底线，保均衡，促公平，减少家长的择校需求；民办做“饭店”——彰个性，求创新，上特色，促繁荣，满足家长的择校需求。政府办“食堂”，社会开“饭店”；保底靠政府，繁荣靠市场；保底保到位，放开放彻底；底线有保障，创造无止境！@卢志文