这几年，家长给教师送礼是非常普遍的现象，有的老师自己也不得不给孩子的老师送礼。一般来说，学生年龄越大，家长给老师送礼的就越少，所以高中老师羡慕初中老师，初中老师则羡慕小学和幼儿园老师。最郁闷的就是职校老师了，平时难得有家长送礼，倒是经常因为处理学生问题遭到家长的指责。

  去问问孩子家长为什么要给老师送礼，回答基本是一致的：“大家都在送，我们不送，孩子在学校日子怎么过啊？”这还真不是杞人忧天，有的老师如果逢年过节没收到家长的礼物，就拿班上的学生撒气，坐前排的给往后调，坐中间的往边上调，是干部的就给撤了。这些都是老师说了算，能给个理由就已经是很给面子、很尊重学生了。

  很多家长就怕这样，孩子在有的老师手里简直就是人质，你还不能报警。怎么办？于是一边赔着笑脸送，送完骂骂咧咧往家走。骂完了下次照样送，不敢不送，只为不让孩子在学校受委屈。

  其实最开始，家长给老师送礼可不是为了孩子不受委屈，而是希望老师收了礼之后给孩子安排个好座位、当个小干部什么的。有的家长觉得自己孩子内向，希望老师上课时多提问自己的孩子，平时多给孩子一些机会。还有的家长因为自己的孩子实在太调皮，给老师添了许多麻烦，心里过意不去。需要老师额外关照，就觉得应该有额外付出，送礼就出现了。

  慢慢地，家长送礼就有了规模。一方是礼多人不怪，一方是得人钱财替人消灾（办事），时间一长，座位有了价码，职务有了价码，老师的笑容有了价码，回答问题也有了价码。然后，送礼和收礼双方的心态开始变化了，由开始时是家长希望老师额外关照孩子，慢慢就变成了老师期待家长送礼以保持自己的工作热情，再后来有的老师就有了“你不送礼，我让你孩子好看”的变态心理，家长只好变着法送礼讨好老师，以免孩子在学校受苦。

  不但家长要送礼，某些老师也要送礼：想在开学初分到分数较高的班级，先向教务处领导送礼；期末年末想评个先进优秀，得先向校长送礼；评职称，还要向评委送礼。不知道到时候究竟哪几个人是评委？没关系，全部评委人选都送礼，不就搞定了。反正每个地方职称评选组人员也不会太多。

  一旦送礼成风，有老师想凭自己的教学实力获得自己应该得到的奖励和机会，难度就会大大增加。为了让一个领导中意的人通过，可以量身定做条件。同理，为了把一个人拉下来，也可以设置诸如一票否决的条款。

  最终，原来是想以小代价得到大回报的送礼行为，就变成了破财免灾的举动。这就像是问一个抢跑者：“你为什么总要抢跑？”他的回答是：“大家都在抢跑，我不抢，就亏了。”

  这种不抢跑就亏了的心理，也表现在学校补课问题上。

  近来，因为抓得比较紧，许多地方学校的双休日得以落实，这是好事。只是不知能坚持多久。大规模补课期间，如果去问中学校长：“学校为什么要补课？”校长肯定会说：“大家都在补课，我们怎么能不补，不补就赶不上别的学校，家长也会有意见啊。”

  “大家都在补课”，这话说得好像自己有一肚子委屈。事实肯定不会是所有学校都派出代表，大家召开秘密会议统一了行动方案，然后某一天所有学校集体反水宣布双休日补课。一个地区，总是有学校率先补课。

  那些率先补课的学校出于什么目的？这个问题不难回答。虽然一直在说考试要改革，改来改去，多花点时间做题总没错，多花点时间记东西总没错，据说这些年女生总体比男生考得好，就是因为女生比男生听话背得多写得多做得多于是考上大学的也多。那些率先补课的学校，无非是践行了“早起的鸟儿有虫吃”，或者说是希望达到“笨鸟先飞”的效果。

  一所两所学校“先飞”，其他学校也不甘落后，纷纷起身加入补课行列。这一“飞”就停不下来了，本是想通过补课占点便宜，结果很快变成不补课要吃亏，为了不吃亏就得要补课。如果现在的高压政策有所松动，相信补课之风会很快重新得势。

  从想占便宜到避免吃亏，这种心态的变化其实就是应了“没有规矩不成方圆”的古训。表面上看，规矩一直就有，可是实际执行过程中，伸缩性很大，领导意志还是最主要的因素。如果想要完全打消大家想占便宜或避免吃亏的心理，单纯的道德教育是没有用的，必须将各种条件和规则公开，政策贯彻过程公开，一旦违反规则，责任人必须受到相应惩戒。规则步步到位，监督人人有权。如此，那种靠拉人情、走关系、经营圈子的做法也会慢慢萎缩。人们也才会真正相信一分耕耘一分收获的道理，才会消除占小便宜的冲动，消除不能吃亏的恐慌。