瞧，她开始起跑了！宛如一个白色的精灵，速度越来越快，离我也越来越近。双手举着相机，我目不转睛地盯着取景框，只等着她一跃而起的那一刻，来个抓拍。终于，她踏中跳板，身体上跃……

  “咔嚓”，我不假思索地按动了快门。画面中，她的身体如同弹球一样向上高高跃起。牙关紧咬，双拳紧握，曲着的两臂稍稍扬起，胳膊上的肌肉也绷得紧紧的，两腿一前一后，整个一跃而起的姿势，好像振翅高飞的雏鹰……

  这是在刚刚结束的校运动会上，我蹲在沙坑里为班上的跳远小将刘慧欣抓拍的一张图片。

  自从有了数码相机之后，我就成了校园里名副其实的拍客。像一名狩猎者，我随时随地开着镜头，只要发现可拍的场面，就马上按动快门，留下这一份鲜活的记忆。校园里，玉兰洁白的风韵，黄菊傲霜的风骨，鸡冠花怒放的雄姿，月季娇艳的容颜；采蜜的蜂蝶，初升的朝阳，西坠的红日，甚至蹦跳的小鸟，都留在了我的镜头里。还有那晨光下，神情专注、倚栏读书的小男生；暮归时，踏歌而去，辫子一翘一翘的小女孩儿。活动中，那一张张因快乐而涨红的笑脸；表演时，那一个个灵动而曼妙的舞姿……都是我聚焦的对象。

  这不，镜头又来了！“咔嚓”，快门声响起，一幅别样的广播体操群像表演便被定格了：淘气包于雨一边说笑着，一边扭动着身子，两只手臂随意地前后摆动，脚下还走着踏点步，那扭捏的样子分明就像一个女孩儿在跳锅庄舞；左边的刘梦寒则左臂拍向右肩，右臂耷拉着，一脸的茫然；右边的薛岩身子扭了180°，左臂长长地伸了出去，似乎在指点着什么。而他们身后的3位女生——一位左手高高举起，一副要发言的姿势；一位右脚做着前跨姿势，好似要拦住谁的去路一样，而另一位则双手虚放在腹前，犹如怀里正抱着一个西瓜……

  拍好这张照片，走进教室，我将它上传到多媒体平台上。只等孩子们进教室后，顺势搞个微型德育会。经过“欣赏”和讨论，下次再做广播操，孩子们的态度一定会更认真，动作也一定会更规范的！

  就这样，我不仅拍摄孩子们阳光、积极、快乐的一面，也留下了他们调皮、消极、捣蛋的一面。以影像来留住美好记忆的同时，也以镜头回放的形式对他们的生活进行重现，潜移默化地教育他们学会生活，学会做人，学会做事。

  由于胸前经常挂着一个相机，这里拍拍，那里拍拍，孩子们便亲切地称呼我为“拍哥”，同事们也调侃我是“摄影师”！不管怎样，我喜欢这样的生活——喜欢像一个捡贝壳的小孩儿，乐此不疲地在校园里捡拾起一幅幅鲜活灵动的画面，装入那个叫教育教学倩影的行囊中，既为教育教学研究收集第一手资料，也为生活增添诸多乐趣。

  做个金牌校园拍客，这是我作为一名教师的另类生活追求！

  （作者单位系河南省西峡县城区第三小学）