湖北省钟祥市第五中学的“微点作文”切实解决了学校作文教学无系列、无章法、无成效的“三无”问题，对写作过程进行“动作分解”，将作文教学细微化，提高作文教学的实效性。

  微点作文将写作训练化整为零、化难为易、化粗为细，是一种教学思想，其核心就是让作文教学走一条由易到难、循序渐进的道路。

  学校的具体做法如下：

  脑保健操。所谓的“脑保健操”，即语文课开始的5分钟时间，教师和学生一起围绕一个共同话题，展开思考、进行表达，最后归结成文字。脑保健操的形式多种多样，有时是一段故事的点评，有时是一则名言的解读，有时是一点语素的延展，有时是一个场景的描写，有时是一篇文章的解读，有时是一种技法的实践，还有可能是实事报道、信息链接、成语接龙、诗句归类、病句捉虫，等等。

  拓展延伸。在阅读教学中，教师会适时地就课文中的写作亮点，进行拓展延伸，引导学生在阅读中学习写作。

  专题训练。在微点作文训练的体系中，每一单元都会设置两个基础训练点，每个训练点用一节课进行训练。比如，学校为七年级上册教材设置了12个训练点，每个点都设置了一节课的训练内容。以第六单元的训练点为例，“巧用夸张，突出特点”的训练点与课文《皇帝的新装》相对应，突出训练了夸张的修辞在写作中运用的3种方法：细节夸示、趋势假设、侧面点染。

  综合展示。阅读教学完成一个单元教学的时间大约为3周，于是，每隔3周，微点作文训练会进行一次综合的训练与展示，这是一个检验学生写作能力的平台。学生在综合展示中，除了学习新方法以外，还要运用基础训练中的语言训练方法。形象一点儿说，基础训练好比是建房子前制砖块、备水泥、买钢筋等过程，是原材料的打磨阶段，综合展示则是根据图纸动工建房的过程。

  （作者单位系湖北省钟祥市第五中学）