在很长一段时间，我对教育类书籍是带有偏见的。一则，觉得此类书籍既深奥又枯燥，很难坚持将其读完，比如杜威的《民主与教育》，卢梭的《爱弥儿》等；二则，觉得此类书籍太虚太神，有些作者将教育写得简单得不得了，简直就是在杜撰教育的神话！

  直到读到王晓春老师的书，我才开始摒弃我的这些偏见。我最早读王晓春的书是《问题学生诊疗手册》，接着是《今天怎样做教师：点评100个教育案例》……一本接一本地读，连他的家教类书籍都不放过。

  王晓春的文笔或许不是最美的，但其行文思路非常严密，字里行间随处涌动着对教育的真诚，对教师专业成长的期待。他的书中揭示的都是当下最棘手却又亟须解决的教育病症。最重要的一点是，作者在文中不仅提出了教育病症类型，更有对症下药的处方。也就是说，作者不是单纯地帮助一线教师解决“怎么办”的问题，而是引导一线教师习得“为什么”的思考模式，从而养成遇事寻根究底、对症下药的处理习惯，进而形成“教育是一门科学”的教育观。

  我读书本身很慢，眼睛不抢字，脑子也转不快，所以我读书多是读读停停。有些书籍一停下来再也不想拿起来继续读。而王晓春的这本新作——《跳出教育看教育》，我几乎是一气呵成地读完。不是我强迫自己去读，而是内心有一种阅读的渴望与冲动。这就好比一个本身处在黑灯瞎火之中的人，偶尔看到了光亮，于是坚信前面一定还有更大的光亮等着，所以充满了前行的渴念与信心。

  每一次读王晓春的书，都会给我带来许多我不曾想到，却又是我急需的东西。就拿这本《跳出教育看教育》来说吧。它赐予了我“教育的第三只眼”，让我重新审视我们的教育，反思我的做法。同时，这本书还告诉我们：每个老师都要修炼“教育的第三只眼”！

  这本书是作者在听一档由梁冬和吴伯凡主讲的财经对话节目——《冬吴相对论》时，写的一些笔记。我一直关注王晓春的这些笔记，并且还因此喜欢上了《冬吴相对论》这档谈话节目，不仅自己反复听，还推荐给许多朋友听，甚至还与孩子们一起分享过里面的精彩。

  此书一共收录了王晓春的118则笔记。每一则笔记都是一个教育观点，这些观点给了读者一个全新的视角，我将其称为“教育的第三只眼”。作者用这只眼睛看到了“裸露的信息时代，我们该创设一个什么样的德育环境”，看到了“圈子化德育新环境”，看到了“专注是一种幸福”……同时，书中也提出了许多新的教育观点，比如，“敬畏隐性知识”，“无微不至的服务是可怕的”，“给孩子一个原点”，“少谈成功”，“不能把榜样当成棍子来打孩子”等让人耳目一新的教育观点。

  当然，这本书究竟如何，我想只有你亲自走进这些文字，真诚地、用心地咀嚼，才能体会。也只有走进这本书，你才能发现“教育的第三只眼”所看到的东西，远远超过我们平常所看到的。久居校园的师者，很容易变成“又傻又天真”的一群人，听听其他业界的声音，看看王晓春的《跳出教育看教育》这本书，你一定能收获许多意想不到的东西！

  （作者单位系广东省深圳市光明中学）