课堂内生性：学生在学习中生成生命发展所必需的基本素养；课堂学科性——学生在学习中达成学科课程标准所规定的高度。

  “优学”的5个基础模块：倾听、阅读、交流、思考、实践；“优教”的基础模块：协助。

  “阶梯式分解”：教师在课堂中，依据不同学情，适时适量地搭设阶梯，从而更好地实施个性化教学。

  运用“阶梯式分解”策略，可以将“优学”、“优教”分解成18个细节点，并继续进行第二阶梯、第三阶梯的分解。

  倾听可分解为盯着听、重点听、持续听；阅读可分解为动手读文、动手读图、动手读题；交流可分解为明确主题、指导过程、调整形式；思考可分解为追问是什么、追问为什么、追问还有什么；实践可分解为动手操作、解决问题；协助可分解为激励、引导、点拨。

  师生应该将课堂细节点共同内化为自己的课堂习惯。

  将课堂细节点制作成微课程，需要注意：明确主题、设定计划、全面推进。