准教师们的课堂虽然“老道”、“传统”一些，但在学生管理上却展示了90后年轻一代的独特风采，表现了民主、平等的人本意识和执着、耐心、包容的个性。

  师风茹给我讲了一个利用QQ平台持久不懈地帮助“问题生”的故事。她说：“第一天上课，我就发现后排有一名男生沉默寡言，一言不发、呆呆地坐在座位上，我走过去看他，他却面无表情地瞅着我。我感觉有点儿不对劲，这个年龄段的孩子，应该是活泼好动、很有朝气的啊！这个孩子是不是有什么问题？后来，经了解才得知，这个孩子患有胃病，经常不来上课。班主任刘老师说他之前不是这样，初一刚来时，很开朗，爱动，爱说话，还爱打架，可到初二时变了，一度曾患有抑郁症，想要自残。自此，我就产生了要挽救这个孩子的想法。我觉得，要挽救他必须先打开他的心门。为此，我加了他的QQ，每隔一段时间就发一些信息，想和他沟通，可是他从不应答。但是，我坚信他一直在线看着呢！因而就不失时机地、从不同角度连续开导他，如：‘为什么不喜欢和老师交流呢？按年龄说，我还是你的姐姐呢！作为姐姐想和弟弟成为好朋友，难道不可以吗？’对方不语。我没有气馁，又以现身说法发信息‘我也曾经迷茫过，这是青春期孩子特有的心理特点，其实自己也不知道为什么，我希望能与你一起度过这段美好的青春，珍藏这段青春记忆。’他虽然没有回话，但从其他学生那里得知他的情绪发生了明显变化。”说到这里，师风茹脸上显露出难得的满足。

  接着，师风茹又介绍了在“五一”劳动节和学校春季运动会期间，曾5次和这个孩子聊天，得到的却是3个句号的故事。她说：“3天的运动会他都没来学校，我有些担心。晚上，登录QQ，他在线，我发信息‘今天怎么没来看比赛呢，怎么了，又生病了吗？’对方不语，但意外地回了一个逗号，一个句号。我感到了他的进步，第二天晚上又继续聊道‘今天心情不错，同学们在比赛中表现得非常好，尤其是在接力赛中，都是用尽全力在跑，非常精彩！’一连3天，他都是如此回复。一直到‘五一’节，我回老家看望父母，回来后就给他发信息：‘今天我回家看了我的父母，很开心，能跟我一起分享快乐吗？’这次，他一连回复了3个句号。”

  据师风茹介绍，这个学生的真正转变，还是从上体育课开始的。为了鼓励他上体育课，师风茹可谓绞尽脑汁，先是在课堂上有意提问他，千方百计鼓励他，使得他振作精神。再就是拉着他先“观”体育课，然后再选择最适宜的活动让他参与。经过师风茹近一个学期的努力，才使这个“问题生”真正恢复了正常，真正融入到了师生们的中间。至此，师风茹也像打了胜仗一样，无比开心和快乐！

  当我问及师风茹“花费那么多的时间和精力去帮助一个‘问题生’，值得吗？”，师风茹没有直接回答，而是以一位大学生的浪漫给我朗读了美国作家谢尔·希尔弗斯坦的一首诗：“总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。”末了，她又说：“总会有那么一些孩子看似‘又旧又生锈’，不论他们出于何种原因，不是那么融入，那么省心，其实他们心底却很善良，他们原本也是一颗颗亮晶晶的星星，只是蒙上了灰尘，我们做教师的，就应该尽力去擦洗这些星星们。”