“最使我难忘的，是我小学五年级的郭老师。她从来不会因为考试成绩而呵斥我。只有一次，她对我们成绩不满不太高兴，但看到我们害怕的眼神，她又笑了，让我们不要气馁。上课的时候，她只要一察觉到我们有些疲惫，她就会说些小笑话来激活我们的思维……”一个毕业多年的学生在网上这样写道。

  一个13岁的大男孩，小学快毕业了，他却有些闷闷不乐：“我不想毕业！毕业了，就不能在郭老师的班上了，郁闷！”

  他们口中的郭老师，就是郭文红——南京市芳草园小学的数学教师。南京师范大学教育科学学院教授班华这样形容郭文红：“她只是一个平平常常的老师，但她的许多教育故事都让我感动。读她的故事，让人想起一句话，‘不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。’”

  采访郭老师时，她刚下课，神情里有一丝疲惫。可是，一提起学生，她两眼立刻闪现出光芒。而在接受采访之前，她先打了一个电话给同事，拜托对方帮忙留意一下六（3）班的孩子。

  “孩子第一。”在同事的眼中，这群十二三岁的孩子们是郭文红最看重的。

  讲童话故事的数学教师

  作为南京晓庄学院师范专业的毕业生，郭文红每次踏进学校的大门，总能想到陶行知先生的那句话：捧着一颗心来，不带半根草去。这也是她为什么喜欢当老师，而且深受孩子们喜欢的原因。

  30年时间过去了，郭文红先后任教于3所小学，一直教着数学。孩子们喜欢郭老师的数学课，因为在她的课堂上，还可以听到文学常识，甚至可以听到“童话故事”。

  2014届六（1）班小航（化名），自幼囟门深度凹陷，医生诊断为严重的大脑发育迟缓，学习成绩从来没有及格过。父母已经失去信心，小航也有点自暴自弃了。

  接班没多久，郭文红就发现了这个“秘密”。有一次，她在课堂上绘声绘色地给孩子们讲起《天使的吻痕》的故事。她告诉孩子们，那个深深的凹陷，其实是天使吻过的地方，因为吻得太用力了，就留下了一个痕迹……故事讲完了，小航的眼睛里掠过一丝从未有过的欣喜。

  课后，郭文红又特意找到小航的父母，希望他们不要对孩子失去信心。她说：“上天给孩子关上了一扇门，做父母的、做老师的要携起手来，尽力为孩子打开一扇窗。”郭文红发现小航的音准特别好，就提醒家长可以在音乐方面加以培养。最后，小航以良好的成绩毕业了。孩子的父母写下一封长达6000多字的信表示感激，信中这样写道：“一个好的老师，就像一个指南针，在沙漠里给你指明方向，让你找到希望，找到光明，找到自信。”

  数学老师，在很多学生眼中，大多是比较理性严谨的形象。可在学生眼中，郭文红简直“有趣极了”。连很多同行都不得不赞叹：“她的数学课充满了情趣，难怪孩子们如此喜欢。”这种“情趣”不是简单的幽默风趣，更不是浅薄的插科打诨，而是用数学本身的趣味去打动学生。比如在今年3月14日的数学课上，郭文红便从手头一张日历说起，巧妙地将“3·14”这个日子同圆周率“3.1415926……”结合起来，而后给孩子们讲圆周率的来龙去脉，以及与圆周率相关的中外文史知识。课堂上，她还发动孩子们用吟诵、歌唱比赛等方式默写出圆周率……这一天，孩子们过了一个快乐的“圆周率节”。

  “天生的班主任”

  郭文红特别喜欢苏联儿童心理学家阿莫纳什维利的一句话：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”

  七八年前，郭文红在一次体检中被查出中度听力障碍。看到体检结果，她笑着说：“每天生活在叽叽喳喳的孩子们中间，我还有听力障碍？”

  在郭文红眼里，每个孩子都是种子，只不过花期不同。不仅如此，郭文红更期待她的孩子们都能拥有一双慧眼，从小就要做发现并记录真、善、美的“摄像机”，时刻注意捕捉别人身上的优点、亮点，让学习生活变成一段发现快乐、美好的旅程。

  在郭文红的班级里，有一件非常珍贵的“班宝”，那就是班级日记。这本日记要求全班学生按照学号，每人轮流记录在学校的经历，内容不限，形式不限。第二天早上在全班朗读，最高奖赏就是大家的掌声和欢笑声。“刚开学的时候，我经常在班上给同学们点评这样那样的生活瞬间，引导孩子们用一双慧眼，看到生活中的真善美；同时也积极地创设各种丰富多彩的班级活动，把生命、友谊、价值、爱这些美丽的词语慢慢编织进孩子的心灵。”

  从扉页上孩子们你一笔我一画的只言片语中，就能感受到这本日记的魅力所在——“一段美丽的日子，一个温暖的班级，一本特别的日记”；“童年，最美好，最无价，最缤纷的一页”；“班主任，笑；同学们，笑；所有人，笑”；“一本记录着班级友谊的book”；“一个充满阳光、充满快乐、充满生机的六（3）班”……

  郭文红用心对待每一个孩子，用心对待每一堂课，她的用心赢得了李镇西、班华这些专家和名师的肯定。班华教授听了郭文红的一堂即兴班会课后，连连点赞，称她是“天生的班主任”。

  郭文红教过的孩子们，永远忘不了他们在数学之外学到的更多的东西：纸桥大赛的惊险，模拟课堂的生动，笑脸上墙的惊叹，幽默小品的搞笑……

  在繁重的教学工作之余，郭文红坚持阅读大量的教育著作，为自己充电，她还写下了一篇篇鲜活的教育故事和生动的教学随笔，发表在诸多报刊上。她不仅成立了用自己名字命名的名师工作室，还应邀在全国各地做了上百场报告。她的个人专著《发现班主任智慧》，成为许多学校的师德培训教材。连续6年，郭文红被聘为教育部国培班授课教师。

  我的孩子是“极品”

  从教近30年，许多人可能都已经进入了“倦怠期”，而郭文红总是春风满面。她说，和孩子们一起，每天都生活在充满悬念的未知和挑战当中，很新奇，很刺激，“因为你不知道下一刻会遇到什么惊喜”。

  去年下半年，郭文红被抽调到师资力量、生源质量相对普通的白云园小学支教。从“芳草园”到“白云园”，郭文红很看重自己的这次“转身”。开学之初，她就主动要求接手一个“极品”毕业班。在这个班上，甚至有小学生至今连“5+3”都算不出来。但郭文红说，不能把学生分为三六九等，对后进生、问题学生，教师应该提供更多的帮助。

  郭文红执教的班上，曾经有一个外号叫“格格”的女孩，她特别崇拜性格豪放不羁、行事无拘无束的“还珠格格”，天不怕地不怕，自由自在地想干什么就干什么，做了很多让人头痛不已的事情：她给心仪的男生寄去“表白信”；为了报复不合拍的同学，她举着笤帚把对方从四楼打到一楼……

  因为刚接班，面对“格格”的种种行为，郭文红并没有贸然去指责或是批评什么，因为她知道，没有信任，就没有有效的教育。通过私底下的调查和谈话，郭文红了解到了“格格”内心的伤痛：“她何尝不想得到同学的认可和赞赏呢，其实，和她有着同样心理和交往困惑的孩子还有很多，只是她的行为更加出格一些罢了。”在郭文红的耐心帮助下，找回了自信与尊严的“格格”，最终以音乐特长生的身份考进一重点中学。

  现在，郭文红收获了很多荣誉：优秀班主任、师德标兵、先进教育工作者，但在她心中分量最重的，是一名学生自制的一张“好老师证”。这张带有点娱乐味道的证件，是这样写的——

  老师姓名：蛙族首领（郭老师）

  学校：芳草园小学

  班级：永远的六（3）班

  证书编号：HLSZ0001号

  有效期：永远有效

  发证日期：2011年9月10日

  发证人：井底之蛙（徐程启）

  这样特别的嘉奖还有许多。一次学校春游，孩子们在户外游戏环节，突发奇想，用随身带来的糖果等小零食，在草地上摆出了四个大字：“精忠报郭”，他们拍照留念，将它作为惊喜礼物献给郭文红。

  站在三尺讲台上，郭文红总是习惯屏息凝神，她要努力克服听力的障碍，倾听孩子们的“叽叽喳喳”。她说，一个合格的教师，就是要尽心尽力将那些听似杂乱无章的“叽叽喳喳”，谱写出最美的、最动人的“和声”。