李镇西——幸福

  有人觉得，现在颇有名气的李镇西提出“幸福比优秀更重要”的说法，未免有些矫情。但读这篇文章，却发现，他投入了最真挚的感情。

  跟随他的文字，我们仿佛回到了上世纪80年代，一个刚走上讲台的年轻人，除了激情一无所有。用“意气风发”来形容此时的李镇西，再贴切不过。他的语文教改有声有色，班主任工作有滋有味。每个星期天、每个寒暑假，李镇西都与孩子们泡在一起，在小溪里捉鱼，在岷江边戏水，让风筝在海洋般的蓝天上优雅而自信地写诗，让歌声在似乎走不到尽头的原始森林中激荡我们肆无忌惮的青春……当然，年轻时的他也不是不追求优秀，但他更追求自己认可的优秀。这里的“优秀”是指——课上得好，班带得好，分考得好。“只要做到了这三好，家长信任我，学生依恋我，我就有了安身立命之本，我就‘万事不求人’。”

  “优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。——第516期《幸福比优秀更重要》

  王晓声——个性

  有100个教师就有100种教育。

  也许在他人看来，数学是抛开课本后的无用之学，可是在葫芦岛市第一高级中学教师王晓声看来，世间的一切表达都可以用数学的语言完成。比如，他曾给毕业班的孩子们写下这样的文字：

  “人的勤奋是加法，人的创意是乘法，人的懒惰是减法，人的堕落是除法，人的高尚是乘方，人的自私是开方……在你的人生中会进行怎样的四则运算？……你走着周长，活着面积。面积是定值时，你追求周长最短；而周长为定值时，你渴望面积最大……梦想和现实往往不能平行，它们是错落在你人生时空中的异面直线。你当然能找到它们之间的最短距离。公垂线是你展开的手臂，它的意义在于你努力着……真理就这样简单！追求简单吧孩子！你是最出色的！你们可以不记得王晓声，但你不可以忘掉他教授你的数学知识，他给你的文字叫《人生哲学的数学原理》……”

  数学是文化，这是王晓声坚持得最彻底的理念。

  ——第520期《给教育打上鲜明的“王氏”印记》

  王维审——不屈

  “我坚信困苦不是自己获得抚慰的理由，只有抗争才是人生的真正意义。”山东省临沂市兰山区教育局教研员王维审从临时工、校办工人起步，可谓拼尽一切气力“搞分数”。在他看来，那时候更多的“不是为学生，而是为了证明自己”。

  两次接手“最差”班级，从第一次的“严苛训斥”到第二次的“以文动人”，王维审似乎找到了教育的最佳方式，那就是让教育回到人本身。“当教育的目的单纯到只关注人的时候，教育便不再受那些评价和考核的束缚，而更有了灵性和人性。”

  “在多年以后，如果我的学生能够时常回忆起我们在一起的点滴细节，如果这些点滴细节已经对他当下的行为方式和人生际遇产生了影响，并与他的生命成长发生了千丝万缕的联系，那么这就是我最大的职业荣耀”。

  ——第534期《准备好一颗愿意成长的心》

  赵坡——激发

  九月开学季。广东省深圳市第二外国语学校的开学典礼出现激情一幕：一位年轻的班主任在全校3000多名师生面前，大呼“我爱你们”，不仅点燃起全校师生的热情，更成为坊间津津乐道的话题。这位年轻的“80后”，就是赵坡。

  曾经的他，提起学生，想到的是“失望”、“忧愁”和“痛苦”，想起“班主任工作”，就感觉“焦心”、“要命”，甚至一个学期能掉10公斤体重。后来，他从美国心理学家勒温那里找到了班级管理的灵感，他发现：班级的人、物、文化等各种因素相互作用，也构成了一个“心理场”，这个“心理场”能激发师生趋向于产生某些行为。由此可见，良好行为习惯的养成，来源于让人人受益的“心理场”。此后，赵坡的班主任工作变得“简单”，就是创建人人受益的“心理场”。

  ——第536期《赵坡：创建人人受益的“心理场”》

  朱胜阳——“折腾”

  朱胜阳，浙江省绍兴市柯桥区实验小学语文教师，儿童阅读推广人。2014年9月，他在“荔枝FM”创建的“颜颜爸爸故事会”网络电台，仅用了短短一个半月的时间，点播总数就突破了20000次。

  “我想做一名好老师，总想折腾出一点自己喜欢做的事！”

  带着学生读书、讲故事，朱胜阳每天沉浸其中，他认为这是自然而然的事情，但还不能说明自己是好老师。参加工作的第7年，为了成为“名师”，朱胜阳开始投入到竞争的“大潮”中。折腾了自己3年，朱胜阳厌倦了。他开始慢慢调整自己的心态，他想明白了，自己毕竟不是为这些荣誉而活。他要建构自己的精神世界，内观、内省，做好自己，做好自己的事。

  “多看书，多思考课堂，多了解学生，多写些文章。努力让自己的每一天都过得充实、有意义，比什么都重要。”经历一番寒彻骨之后，精神回归的朱胜阳重新出发，又开始“折腾”教育那些事儿了。

  ——第539期《朱胜阳：“折腾”在路上》

  金亮——独立

  一所著名小学的“非著名”大队辅导员，跟孩子们打成一片，以两年60个社团的“业绩”，成为全校所有孩子心中的“NO.1”，更诠释了什么是“让孩子做最好的我”。在他的眼里，教育其实很简单，就是让学生展示出最真实的自己。

  “聪明”、“认真”、“好玩”、“负责”、“幽默”……孩子们不吝把这些词语送给金亮。虽然他既不是班主任也不是主科教师，仅仅是一名兼着科学课的大队辅导员，但却在孩子们的心底占有极重的分量，甚至在2009年全校学生的公投中被选为“最受学生欢迎的老师”，且甩出第二名极大的分差。那时的金亮，才来学校不过一年。

  “他是与学生最投缘的老师，也是践行学校理念最突出的老师。”中关村一小校长刘畅如此评价金亮，而她口中的学校理念，正是让中关村一小的每个孩子都成为教育的主体，都能“做最好的我”。金亮所做的，就是使出“十八般武艺”，让每个学生可劲儿折腾，展现“最好的我”。

  ——第522期《金亮：让孩子拥有独立的自由王国》

  张芳军——执着

  四川省绵阳市东辰国际学校教师张芳军，是一名普通的小学教师，几乎没有什么拿得出手的荣誉。

  2008年，他刚入职，正年轻。喜欢在一些教育论坛发表自己“尖锐”的言论。在一定范围内引起了关注，也遇到一些难得的机遇。他上公开课的次数多了，校级、区级、市级。随着抛头露面的机会增多，他说，一个时期“如处悬空状态”。很快，他成为了校教导副主任，随后，又是教导主任。

  他的事情逐渐多了起来。大多是事务性的，繁杂、零乱。他被忙碌给淹没了，读书少了，写字少了，思考似乎也少了。

  而后，他才发现，“原来，每份对教育的热爱背后，都潜藏着辛酸与苦寂，而后又如此执着。”他真正把教育当成自己生命的必然，并因此有了别样的发现。尽管他依然面对着痛苦的现实，却愿意以更积极的意识和行为，去诠释和表达“教育的善念与美好”。因为阅读而思考，因为思考，他重新回到文字里，回到自己的心灵中。

  ——531期《从“弦上箭”到“牧蝶人”》