许多管理者用大部分时间研究如何管理别人，而智慧的领导者则会将更多精力用于管理自我。

  校长是学校的灵魂，学生的阳光灵动、教师的精气神、学校的发展方向都取决于校长。学校有一位好校长，是学生的幸运、教师的福气，也是一方教育的希望。那么，什么样的校长是好校长？我以为，好校长要有智慧、有底气。

  有智慧的校长拥有渊博的学识。校长学识渊博，才能遇事不慌，镇定自如；才能准确把握当下，对未来研判得当。因此，校长首先要成为一个学习者。如果校长不读书学习、不用心谋事，对教育现象不琢磨，对突发问题不研究，一切跟着感觉走、跟着典型走、跟着文件走，学校很难有好的发展。

  校长一定要善于学习、勤于学习，树立终身学习的理念，并以研究的态度去学习：学习专业知识，懂业务，才能更好地指导业务；涉猎人文、科学知识，触类旁通，学有所长。

  有智慧的校长善于审时度势。校长要善于审时度势，就要做到既埋头拉车，又抬头看路；既不唯书，又不唯上；既不因循守旧，又不按部就班；既能清晰地认识形势变化带来的困惑和机遇，又能洞悉教育发展进程中存在的矛盾和问题。特别是面对教育综合改革的契机，校长不应一味关注升学率的高低、学生成绩的好坏和个人的得失，而要关注学生的快乐、教师的幸福。

  有智慧的校长掌握精湛的管理技术。校长管理学校的一个最重要的职责，是让办学思想与主张变成每个人的共同目标，有共同的目标才有共同的价值和共同的行动——让教师为集体的共同目标而工作。形成这样的氛围，需要校长给予教师更多的人文关怀和情感投入，鼓励教师寻找职业理想，增强教师对教书育人的主动性。

  有底气的校长散发人格的魅力。人格是立身之基、处事之本，校长要拥有人格魅力，做事情就应公正公平、无私无畏，善于倾听并积极吸纳教师的意见与想法。

  校长的人格魅力不是一时形成的，而是在学习与工作中积淀而成；校长的人格魅力不是他人或组织赋予的，而是作为非权力因素，用心不断修炼而成。

  有底气的校长能自律。校长的自我约束力是构成校长修养的一部分，也是校长应该具备的重要素质之一。现实中，许多管理者用大部分时间研究如何管理别人，而智慧的领导者往往会拿出相当的精力管理自我。最有效的管理莫过于身教，只有改变自己，才能改变别人。

  有底气的校长能坚守底线。底线是不能逾越的“红线”，不能碰触的“高压线”。什么是底线？就是不能犯无法改正的错误；就是什么都可以没有，但健康和自由绝不可以没有。校长只有守住底线，才可以经得住考验和风浪，才会接纳自己，对人生充满期待与憧憬，才能取得卓越的成绩。