面对教育存在的问题，英国从来都不缺解决的创意。2010年9月，英国创办了世界上第一所工作室学校。工作室学校是一种面向14-19岁学生的新型公办学校模式，旨在帮助青年人获得在今后生活和工作中所需的技能、经验和文化素养。其名称来自于欧洲文艺复兴时期工作室的概念，即将工作与学习融合起来，学生由经验丰富的大师传授知识和技能，而大师也在工作室创作和生产自己的作品。

  当前，英国令人堪忧的教育质量迫切需要创新的理念和新型的教育。自上个世纪90年代以来，英国学生的逃学率居高不下，每周逃学一天的学生高达25万人，待业青年比例达10%。创办工作室学校就旨在应对学生技能缺失和不爱学习的双重挑战。

  尽管工作室学校属于民办公助学校，由信托基金会管理，但学校不收取任何学费。采用灵活的入学政策，不分学期全年招收，并安排16岁以后的学生到附近企业实习，学生还可获得一定的津贴。

  强调个性化与实用性并重

  工作室学校践行“做中学”和“学中做”的办学理念，具有独特的教育特色。

  重视培养就业能力和进取心。培养学生的生活和就业技能是学校教学的核心目标。

  个性化课程教学。在工作室学校，每个学生都被分派一名“个人指导教师”，指导教师每两周与学生见一次面，帮助学生制定个性化学习计划，跟踪他们的学习进展。通过小型化学习环境和个性化课程，每个学生都能获得为自己量身定制的学习支持。

  实践性学习。学校课程模式的核心是探究式学习。为使学生的学习更贴近现实生活，大部分项目都会有社会和企业的参与和支持。

  参加工作体验。10年级和11年级学生每星期都有半天到一天不等的工作体验，12年级和13年级学生（英国的高中教育比我国长1年）每周参加2天工作体验，从而更好地为今后的生活和工作做准备。

  小型化学校。由于学生规模只有300人左右，工作室学校可提供有助于学生成长的个性化学习环境，强大的精神关怀也渗透到学校的一切活动中。指导教师了解学生的一切，使课程教学更好地适应学生个体的需要和愿望。

  倡导以项目为基础的学习

  不同于传统的教学方式，工作室学校是按照主题方式来组织教学的。开设国家课程和关键资格证书考试课程，打破严格的学科界限，向学生提供更加融合的学习经历。学校每个学年分为3个同等长度的学习时段，称其为“单元”。每个单元围绕1个核心项目来组织教学。例如，10年级学生在“创业能力和创造力”的学习领域中，围绕核心问题“在地方社区我可以提供哪些商业服务”提交一份新产品或服务的商业计划。学生以小组形式开展学习活动，最终提出新的商业理念，并对其可行性进行评估。项目结束时，学生就商业计划征求地方企业家的意见，如果企业家认为该计划具有成功的潜力，就可能会对这些商业理念进行投资。单元学习内容的难度和复杂程度采取循序渐进的原则，从封闭式到开放式，逐渐增强单元学习的挑战性。

  虽然工作室学校的建立招致了教育界的一些质疑和批评，被认为不仅会导致公办教育的碎片化，并且对于14岁的孩子就开始接受这种专门化教育也多有微词。然而，这种融工作和学习于一体、既有文化课也有职业性课程的教学方式仍然给予我们许多启发。正如工作室学校所坚持的，为每一个学生提供合适的教育，针对不同发展水平的学生，采取不同的教育方式，而不是将同一种模式套到所有学生身上；此外，要注重对学生的能力培养和精神关怀，实施个性化、精细化教育，保证每个学生都能够健康成长、成才。

  （作者单位系中国教育科学研究院）