本报曾对广东省佛山市平洲三中的“练评讲”教育改革进行报道，引起读者和同行的广泛关注。如今，“练评讲”教育将电子书包与课改结合，提升学生自我教育能力——

  “中国版的‘翻转课堂’”

  “‘练评讲’教学模式就是中国版的‘翻转课堂’，学校将它与电子书包相结合的做法很有推广价值，可以成为智能课堂有效应用的范例。”日前，教育部基教二司技术装备处处长乔玉全走进广东省佛山市平洲三中，观摩了电子书包实验班教师郑幸的数学课后说。

  乔玉全表示，平洲三中“练评讲”课堂教学模式与电子书包有效融合应用的做法，“有利于提高学生的学习能力。这样的课堂学生很积极很主动，教学效果特别好。”

  无独有偶，去年年底，华南师范大学教育信息技术学院副院长谢幼如，带着她的研究团队来到平洲三中调研，她认为，“练评讲”教学模式就是本土特色的翻转课堂模式。

  “之所以是翻转课堂，是因为它将传统的教师先讲的‘讲练评’教学模式，翻转成为学生先练的‘练评讲’模式，这样就非常有利于调动学生的积极性和主动性；之所以是本土，是因为它将德育管理、小组评价融入其中，国外不可能有这样的机制。”谢幼如认为，电子书包的应用需要翻转课堂来支撑，“练评讲”教学模式无疑是很好的载体。

  “练评讲”教学模式最早缘于2005年。平洲三中校长龙海平当时还在另外一所学校任职，他从学生练习入手，让学生互评，学生能讲的尽量让学生讲，学生不懂的才由教师讲。这种模式让教学效果大为提升。

  近年来，随着“练评讲”教学法的不断发展，该模式的影响已经不再局限于教学，而是延伸为一种人才培养新模式。“‘练评讲’模式主张尊重人才成长的基本规律，对学生的今天和未来负责，再造教学流程，重寻教育本源，让每一个学生都积极去做最好的自己。”龙海平说。

  华南师大未来教育研究中心博士汪晓东认为，“练评讲”契合了学习发展的规律。“通过给学生设置问题、练习，引发学生思考，让学生基于已有的知识结合相关材料，主动探寻问题的答案，一步一步地走向新知。这种做法，也就是杜威倡导的‘做中学’。”

  “教师的点拨好比钥匙和开关”

  “学生自然会跑起来的，老师只要做好背后的推手。”平洲三中物理教师黄丽华说。黄丽华从教多年，除了担任物理科组长，同样还做班主任，虽然身兼数职，在日常工作中却游刃有余。在她看来，只要有舞台，每一个学生都可以成为出色的演员。

  黄丽华的班里有一名很调皮的男生，已被同事们列入“问题学生”候选名单。在军训时，黄丽华却发现这名学生很有爱心和责任感。一天军训回程坐大巴，当时座位已满，黄丽华上车后，他是唯一给黄丽华让座的学生，这一举动让黄丽华对他刮目相看。后来，黄丽华将班长重任交给了这名学生。“没想到他会干得那么好。”黄丽华感叹。

  龙海平认为，“名校就是最善于给学生搭建舞台的学校，名师就是最善于把学生推向前台的老师。”这种课改理念和实践，不仅提高了学校的文化课成绩，学生体育成绩也全面提升，特别是体育比赛成绩屡创佳绩。

  “这两年平洲三中体育比赛成绩更上一层楼，得益于‘练评讲’教育平台。”平洲三中体育科组长姚兵说，学校参加广东省体育传统项目学校田径锦标赛项目，团体总分连续两年进入省前八强，在同行中备受瞩目。

  凌观宝是一名体育特长生，去年毕业于平洲三中，他曾在三级跳考试中夺得佛山市南海区第一名。优异成绩的取得，离不开姚兵与同事的悉心观察与调教。姚兵发现凌观宝“很有表演欲，特别是有女生关注的时候更积极”。“有了这个细微的发现，我就尽量把握好机会教育他，让他在体育训练中找到自信。”于是，姚兵通过对三级跳目标逐步“加码”，不断激发凌观宝的自信心和成就感。终于，凌观宝实现了华丽转身，文化课成绩也上来了，考入了重点高中。

  “在自我教育系统中，学生的自信心好比汽车发动机，教师的点拨好比钥匙和开关。”龙海平说。

  教育管理的最高境界是自主管理

  去年9月1日，平洲三中举办开学典礼，第一个议程就是为潘健樑等三位学生颁发“公民风范奖”，表彰他们拾金不昧的精神。此前不久，潘健樑等在平洲三中附近的公交站捡到一个钱包，里面有1200多元现金和几张信用卡。三位学生把钱包交给学校值班老师，在警察的帮助下最终交还给失主。

  平洲三中团委书记宋德志表示，近年来学校推行“练评讲”教育，注重培养学生的公民风范、领袖气质和学者风度，特别重视学生的情感体验，凡是能触动学生心灵的教育机会都不会轻易放过。“表彰拾金不昧的三位同学，就是要让所有的学生都有高尚的情感体验，提高其自主教育能力。”他说。

  “学生的行为规范要依靠自我建构才能形成。学生自主管理，自我监督，自我教育，符合初中学生人格成长的需要。”在龙海平看来，教育管理的最高境界是无为而治，自主管理。学校教育功能的发挥是靠两个系统的相互作用来实现的。“一个是学校的他主教育系统，另一个是学生的自主教育系统，要发挥两个系统的功能，就得在中间搭建桥梁。”

  “好比武术之人，要用‘搭桥’的办法打通任督二脉一样。”自小习武的龙海平比喻道，“教师要学会用身边人、身边事，特别是学生亲身经历过的事件设置教育问题，启发学生思考，然后不失时机地进行点评和讲解，让教育价值在学生的心中内化，这就是平洲三中近年来倡导的‘练评讲’教育方法，它就像一座桥梁，在学校教育和学生的自主教育之间形成通道。”