一次，在学校的工作会议上，校领导聆听了专家的演讲后，郑重其事地要求教师们多读书，这点令我非常匪夷所思。读书对于每个教师来说本该像呼吸一样自然，只有这样，才能率先垂范，做好学生的表率。然而，现在教师读书竟然要让某个名人来劝导，甚至以行政的手段推动，难道现在的教师连最基本的常识都没有了？

  如今，教师每每都告诫学生要多读书，可是我们扪心自问，教师中又有几个人真正能静下心来读书？

  也许有许多教师会说，自己每天都跟教材、教参、练习卷打交道，这难道不是广义的读“书”么？然而，这些除了在学校能够发挥作用之外，在其他地方应该算是一无是处。在过去，人们尚且知道敬惜字纸，而现在有几个人能视读书如《论语·述而》中所说的“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”那样的感觉了？

  由中国新闻出版研究院组织的最新全国国民阅读调查显示：2011年我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，犹太人的64本，中国是世界上人均读书最少的国家之一。

  毋庸置疑，在这样一个急功近利的时代，读书写字实在是一件奢侈的事。古今中外，关于读书的名言警句有无数条，每个人似乎都能脱口而出，但真正愿意去做的人少之又少。也许有些语文教师除教材外会读一些自己感兴趣的书籍，但有些非语文学科的教师阅读量非常小。一些教师不仅自己不读书，认为读书无用，甚至连学生去图书馆借书的机会都以种种理由占用，因为他们认为读书并不能很明显地带来考试分数的提高。一些“建设书香校园”的提议，也不过是拍几张图片，搞几个征文，在各种评比的计划总结中不至于空洞无物而已。

  也许，有些教师不读书并不影响学生的考试成绩，也不影响教师的仕途政绩，但教师读书不应该用这些狭隘的因素来衡量。我想，一个成功的教师，首先应该饱读诗书，有丰富的阅历，以此来影响自己的学生，让学生从小爱上读书，从书中获取力量，照亮自己未来前行的路。而不是急功近利，利益至上，阻碍学生读书，造成学生一辈子的“精神缺钙”，让学生失去创造力，不会独立思考。

  读书应成为每个教师的精神力量，阅读应成为每个教师的基本生活方式。一个热爱阅读的教师，不会以每天工作繁忙而没时间读书为借口，而是以书为友。我想，一旦教师能从繁重的工作中跳出来，读一些自己喜欢，认为对自己有用的书籍，也许书中的一些妙招也都能适用在课堂上，一些问题也随之迎刃而解。教师要能够合理安排自己的工作时间，并为自己创造出自由的时间，让读书真正改变自己的教育理念，也改变自己的生活方式，让自己不再每天只是疲于奔命，而是优雅从容地生活。

  一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。一个充实而有意义的人生，应该是伴随着读书而度过、发展、超越的。

  唯愿我的学生能以读书为乐。

  （作者单位系江苏省常州市第二十四中学）