党中央决定对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助，这是关乎农村教师切身利益的一件大事、好事、实事。目前，各特困地区已基本落实该政策，但高兴之余，笔者不免有些担忧。教育管理部门该如何用好补助政策，为农村教育带来真正的“福音”呢？笔者认为——

  补助原则应打破编制

  《通知》强调，要充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村学校(教学点)任教的作用。但如果不敢于打破“编制”的束缚，岗位就会缺乏竞争，好待遇也很难吸引到优秀的人才。因此，教育管理者应思考，如何在“以岗定补，在岗享受，离岗取消”的补助原则的基础上，鼓励优秀人才竞聘“补助”的岗位；甚至是否可以考虑取消所谓的“岗位”，只要愿意到农村从教并考核合格者即可享受。

  补助发放需考核

  目前,农村学校教师中不缺乏人才。要使教师更优秀，关键在于激发教师强烈的工作责任心。《通知》强调，补助要重点向条件艰苦地区倾斜，向村级小学和教学点倾斜，不能吃大锅饭、搞平均主义。

  但纵观农村学校教师，“走读”现象依旧存在，这本无可厚非，可少数教师却因此常常上班迟到、早退，或经常性地换课、旷课，严重影响教学。

  因此，要想真正利用农村教师工资补贴，吸引、鼓励教师在农村学校有效地工作，就应该严格纪律，实现考勤、师德、成绩达标等考核制度，甚至可以考虑实行考勤、师德、成绩达标等一票否决制，最大限度地避免吃大锅饭现象。同时，各农村学校，尤其是教学点，必须有群众监督机制及机构。

  工资补贴不应仅限农村教师

  《通知》强调，农村教师工资补贴，有助于增加乡村教师收入，提高教师的社会地位，吸引优秀人才到贫困边远地区从教，是教育优先发展战略的题中应有之义。

  但当下，工资补贴政策还仅限于农村在编在岗教师，这不利于城镇教师以及其他行业有志于农村教育的优秀人才到农村学校支教或工作。因此，笔者建议，应扩大补贴范围，让所有有志、有德、有为的农村教育工作者均可以享受“农村教师工资补贴”，否则激励就是一句空话。

  （作者单位系广西巴马县巴马镇中心校）