Q：农村教师为何离开学校

  一直以来，农村教师都面临着待遇低、生活苦、培训机会少的窘境。不堪压力，许多农村教师选择离开。作为教育局长，您会如何留住农村教师？

  （四川省绵阳市游仙区玉河镇博爱学校 高世伟）

  A：对教师倾注更多关爱

  农村教师不愿意留在农村学校，产生这一现象的重要原因是区域教育均衡工作没有做好。所以改变这一现状，地方教育管理部门应抓住教育均衡发展的“牛鼻子”，改善农村学校办学条件，缩小城乡教育差距，通过政策引导等方式，关爱农村教师，关注农村教育的发展。

  夯实基础。提升农村学校办学条件，实施“校校通”网络建设工程，让农村学校也拥有优质教育资源，进而缩小农村学校与城区学校、优质学校的办学差距，为教师提供良好的教育教学条件。

  强化师资。保障教师培训专项经费足额到位，同时通过网络培训和集中培训等形式，开展经常性赛课、说课等研讨活动，精准定位教师培训，为教师的专业发展搭台；城区学校与农村学校“结对捆绑”，组织城区学校的特级教师、名教师、骨干教师定期到农村学校轮岗交流，明确交流期限和目标，落实考核奖惩制度，提升帮扶效果。

  关爱教师。生活条件艰苦是农村教师离开农村学校的原因之一，教育管理部门可以从改善工作和生活条件入手，给予农村教师更多的关心与帮助。同时也要研究和解决农村教师的实际困难和学校管理中的突出矛盾；农村学校应定期开展文体活动，丰富教师的文化生活，帮助教师拥有健康、积极的生活态度。

  优化环境。给农村教师营造舒适的学习和生活环境，管理部门要争取社会各界的支持，构建和谐的育人环境；为教师建设周转房或公共廉租住房，加大绩效分配、晋升晋级等倾斜奖励；妥善安置教师子女入学，让他们扎根农村，安心工作。

  （四川省荣县教育局局长 王勇）