师生之爱，究竟是什么？

  曾几何时，我以为上好课，以为摸一下学生的头，给学生一个微笑，就是对学生的爱；以为学生上课专心，考试成绩好就是对我的爱。

  我曾因为学生不写作业而挥舞着手咆哮：“老师这样爱你，你还不写作业？你对得起我吗？”也曾对上课随便讲话的学生吼叫：“老师这么辛苦地上课，你还不听讲，真让我失望！”那个时候，似乎所有的一切都在“爱”的外衣下变得顺理成章。

  直到那个盛夏，一个小女孩用双手小心翼翼地捧着一个东西走进办公室，原本雪白的小脸红红的，满是汗珠，只说了一句：“老师，我知道您喜欢栀子花，这是我特意送给您的。”还没等我说声谢谢，她便转身离开。

  那是个用雪碧瓶子做的简易花瓶，水里插满了栀子花，还有一张红卡片。卡片上满是动听的话语：芬芳的栀子花，是我的祝愿，愿您永远如花般美丽。我成绩不好，让您操心了。愿洁白的栀子花，让您忘了我带给您的烦恼。

  她是个不善言辞的小姑娘，考试成绩起伏很大。平时，我经常批评她，也不乏恨铁不成钢的话语，但从没怀疑过这就是爱。那天，在满屋子的花香中，在鲜艳的红卡片面前，我无法控制地流泪了。孩子的话，让我看到了自己的功利，还有内心深处的虚伪。原来，我口口声声说的爱是如此浅薄，只是建立在分数之上。

  于是，我开始反思，如何在课堂演绎真正的师生之爱？

  我读关于学生、关于教师的各种心理方面的书籍，读哲学、读教育大家的传记。我慢慢地发现，课堂上，我和学生们都发生了变化。

  他是个很聪明的小男孩，但就是在考试的时候不能集中注意力，没做几道题就开始走神。如果在以前，我一定会非常生气。可是那天，我把他叫到办公室，想着怎么用一种巧妙的方式调动起他的积极性。

  这时，我发现他的头上有几根黄头发，在阳光的照耀下显得格外刺眼，于是便来了灵感。我坚定地告诉他，不是每个人都有金头发，拥有金头发的孩子是最聪明、最诚实、最努力的。他相信了我的话，露出了灿烂的微笑。

  从此，“金头发”成了我们共同的故事，他的进步更是有目共睹。这样的事在我的课堂上也越来越多，我彻底改变了自己的教育模式。我会因为学生对我说“老师，我昨天太累了，不想写作业了”，而发自内心地理解他、宽容他。我会因为学生学不好而深深自责，会真诚地对他说：“孩子，你永远是最棒的，让我们一起努力。”我变得越来越有童趣，不再咆哮，不再责备，多了一份安静，多了一份倾听。

  与孩子们长久地相处让我懂得，师生的爱是没有任何私利的。我想，真正的爱既不是教育策略，也不是教育技巧，而是从心底里散发的一种芳香。在与学生们近距离的沟通交往中，我们感受到彼此的重要，感受到浓浓的情意，感受到心灵的温暖，我们一起成长着、进步着。

  我相信，真正超越功利的爱是灵动的，是生长的，是葱茏的，是鲜艳的，是让人难以忘怀、终生铭记的！  

  （作者单位系江苏省盐城市实验小学）