Q：教育为何那么苦

  高考一结束，各种培训、课外辅导蜂拥而至，为了让孩子获得好成绩，为什么从教师到家长，都那么拼命？教育行政部门应该如何引导校长和教师树立科学的教育观，在推行素质教育的过程中，成就学生的成长和自己的专业发展？

  （河南省封丘县建勋学校 葛海林）

  A：创设风清气顺的育人环境

  如今，教育系统出现了3种现象：学校，知识灌输、忽视个性；家长，焦虑过度、唯标无法；学生，被动成长、认知消极。教师苦教、家长苦陪、学生苦学，升学压力和就业压力之下，“教育圈”中的人鲜有感觉幸福。但是，伴随着教育综合改革的深入，各地也相继推出了改革路线图，探索构建“以生为本”的教育。

  对于教育行政部门来说，解决这些问题不能一蹴而就，而是要稳步推进，既要按照国家有关规范办学的规定和政策办事，深化课程和课堂教学改革，引导学校教育健康发展，为学生创造自由发展的空间，也要引导教师、学生和家长转变观念，尽快找到素质教育与升学考试的平衡点。

  首先，从转变观念入手，激发校长和师生的主动性、创造性，实行“主体多元”的立体育人模式。例如，推进以自主、合作、探究学习为主要方式的课堂教学改革，向课堂要质量，减轻学生和教师的负担。

  其次，教育行政部门要改变对学校的评价方法。例如，实行“双百考核”。第一个“百”针对规范办学，第二个“百”针对办学特色和自主发展，引导学校注重学生个性发展、全面发展。

  教育行政部门要给学校松绑，学校也要对学生进行综合评价，不以分数论英雄，致力于促进学生快乐学习、健康发展；考核教师不以学业成绩为唯一，而是关注学生实践活动、综合发展水平等内容，使教师幸福工作。

  再其次，加强规范办学的管理，对违反规范办学的学校和个人不姑息、不迁就，创设风清气顺的育人环境。

  （河南省安阳市殷都区教育局副局长 张宏敏）