高效课堂以“激发兴趣，培养能力，激发智慧”为核心，它不仅是一种课堂教学模式，更是一种教育理念——追求学会、会学、乐学、创学的“四维目标”，倡导让学生通过自主学习、合作学习感受快乐；鼓励学生自由表达，大方展示，提升自信心；致力于培养学生的实践能力、创新能力、表达能力及合作意识，使学生拥有“带得走”、“用得上”，能够帮助他们终身发展的能力。

  ——辛泾生 陕西省泾阳县教育局局长

  高效课堂让师生经历了一次独特的生命体验，并从中体验乐趣、收获成长。高效课堂不是单纯意义上的教学形式的变化，而是一次教育理念的升级，是对生命的关注与尊重。

  ——李栋良 陕西省宝鸡市教育局教研室主任

  曾几何时，我觉得“得天下英才而教之，不亦乐乎？”是一件幸福的事，但“骨感”的现实让我身心俱疲。当我接触了高效课堂，它的强大生命力重新点燃了我的教育激情：作为一名教研人员，我要服务学校、服务教师，要成为理论的专家、实践的先锋、学习的榜样。

  ——何具征 陕西省千阳县教研室主任

  课堂上，教师与学生的关系不再是管理与被管理，而是形成了和谐、灵动、有序的氛围。但是，师生关系的改变只是一部分，构建高效课堂还需要有一批勇于创新、敢于挑战的实践者，更要有一批有志于为孩子终身发展奠基的人。我，要成为那样的人。

  ——吴建玲 福建省大田县实验小学

  我们学校始终坚持走课堂变革之路，课堂是每个生命悄然生长的主阵地，也是一所学校发展的内核所在。每学期一次校内展示课，师徒结对观评课，领导干部推门听课，校长巡课、研课等等，这在学校早已常态化、制度化。我们还提出了“聚焦、转身、公平、创意”八字理念，课堂改革其实不是改方法，而是改教师的思想，进而改学生的思想，使教师变得会教，使学生变得乐学。当孩子已经毕业许多年，也许他已经成家了，教师曾经在课堂上对他讲了什么，他会忘记；教师曾经在课堂上对他做了什么，他也会忘记；但教师曾经带给他的感受，他一生也难以忘记。

  ——国家郑州经济技术开发区耿庄小学校长 余新莉

  高效课堂的自学、展示、反馈等环节，都是从服务学生、方便学生“学会”的角度出发。这里的“学会”必须面向全体学生，如果还有一小部分学生不会，高效就打了折扣。最后一名学生是教师的“敌人”，为了实现课堂教学的高效，教师必须让“最后一名学生”站在自己的面前，与他保持更密切的联系，这样才能牵住高效课堂的“牛鼻子”。

  ——张春森 湖北省襄阳市前进路小学校长