一次美国考察的经历，至今让我难忘。当我走进美国幼儿园的时候，感觉就像走进了一家超市，因为那里有不同的功能区域，有丰富多元的“商品”，有可以自由选择“商品”的权利。我将这样的环境形象地称为“游戏超市”。

  在“游戏超市”里，所有的空间都是为儿童预留和准备的。里面全部是根据儿童的兴趣设置的游戏区域，几乎占据了班级的所有空间。美国教育强调幼儿独立自由精神的培养，幼儿园设置的区域、投放的材料，儿童都可以自由选择取用，拥有充分的自主权。而教师教学主要以小组或个体进行，充分利用不同的区域设置，给予学生个体更多的关注。

  丰富充足的“游戏超市”区域设置，为儿童提供了学习资源和学习经历，让儿童收获不同的经验并得到成长。在游戏区域中，儿童必须自己思考、自行计划、自主选择，这对于儿童而言，既是学习也是挑战。通过这样的锻炼，儿童真正有效地与环境、材料发生对话，专注意识、任务意识得到提高，可谓一举多得。记得一位记者采访哈佛大学校长时，问及哈佛何以成为闻名世界的一流大学，这位校长自豪地回答：因为哈佛拥有较其他大学多出几千门的自选课程。细细体味，幼儿园每一个游戏区域的设置，不就是为儿童开设的“自选课程”吗？儿童游历其中，自然收获颇丰。

  对照国内幼儿园的一些现实情况，“游戏超市”背后所反映和折射出的教育理念，令我们有了新的思考。

  国内幼儿园的活动室布置同美国的相比则是另外一番景象。因为大班额的现状，幼儿园的功能区域一般是沿着教室的四周设置，中间会预留出很大的空间，为儿童的集体教学活动做准备，因为中国的教育突出集体意识、集体行为的培养。基于现实，幼儿园的集体活动组织形式依然是教学形式为主体，儿童自然少了自由选择活动的机会。

  虽然当下的中国教育开始重视对儿童个体的关注，但长期沿革下来的具有中国特色的集体教学方式，短时间内全部由小组学习方式替代是不现实的。因此，我们目前难以做到对每一个儿童的充分关注。

  当然，这也与中国教育更多关注教师的“教”而忽视儿童的“学”有关。难怪我们曾这样描述中美教师的形态：美国教师年龄是大的，身材是胖的，中国教师大多都是年轻的，漂亮的，有活力有激情的。但即便如此，你还是会觉得美国教师依然很美，因为她们的眼神、表情、言谈举止，甚至一招一式，都饱含对儿童的爱！

  尊重个性和人性的美国幼儿园“游戏超市”，值得借鉴！

  （作者单位系湖南省株洲市幼儿园）