刚开学的时候，就听到原三年级的教师对我说：“你班的小文拼音基础特差，识字记字困难，习作更是大难题。”我找到孩子了解了一些他的家庭情况，才知道他的父母因忙于生计没时间辅导他的学习。于是，在课堂内外我留心观察这个孩子，发现他尽管接受知识的能力比较差，但学习态度还算端正、比较努力，我便多给他一些关心和鼓励：课堂上用眼神提醒他听讲，他会马上坐好；有时提一些简单的问题让他发表自己的看法；当他吞吞吐吐怕说不清时，我便鼓励他：“大声点，错了别怕，咱们再来一次。”只要他说对一点点，我就及时给予鼓励，学生们也会跟着夸奖他。每当这时，我都能看到他开心幸福的笑容。

  一天，我打开他的作业本，心里一阵急躁，不仅错别字很多，而且许多字不会写，我不禁为他担忧：识字记字能力这么差，怎么能学好语文啊！我拿着作业本来到他的面前，他怯生生地看着我，他的眼神让我觉察到，他的心里不仅有害怕还有愧疚。顿时，怜爱之心涌上我的心头：“来，错了别怕，咱们再来一次。”他点了点头，于是我耐心地教他识字的方法，鼓励他多读多记。就这样，他的识字能力慢慢提高了，听写成绩也提高了。看到他一点点地进步，我也收获了一种愉悦。

  （作者单位系武汉市汉南区育才小学）