欧阳亚林，湖南省长沙市天心区湘府英才小学校长，中学高级教师，湖南省中小学管理专业委员会常务副理事长。

  欧阳亚林，教育战线的一名老兵，从教30多年。与一般教师相比，欧阳亚林的从教生涯有点不同。

  1984年，欧阳亚林从湖南第一师范学校毕业后分配到邵阳老家，因工作出色，3年后被选拔为区团委书记。后来，因为爱人在长沙，也因为对教育的热爱，她选择回到教育系统做一名普通教师。尽管资历颇老，但她从不敢懈怠，时常回到教育的原点去思考问题、创新思路。

  2013年，欧阳亚林到湘府英才小学任校长。每天清晨，走在校园的小路上，她常常思考这样一些问题：我在当下的所作所为，会在学校的历史上留下什么？作为校长，我怎样才能让教师感受职业的幸福？怎样做才是为学生一生的幸福奠基？

  爱着，帮助教师成就最好的自我

  作为学校管理者，欧阳亚林希望，不仅能看见每一个教师的面容，还能看见每一个教师的内心，唤醒每一个教师的潜能，引领团队朝更好的方向前行。

  欧阳亚林先是将关注的目光投向了教师的专业成长。经典阅读，一日一丰富；业务学习，一周一坚持；青年教师培训，一期一台阶；教学比武，一年一盛典。通过学习共同体、研训共同体的建设，形成教师之间交流与对话的机制，以“规范”形成共识，以“研讨”发展个性，引领教师以“生长”的姿态前行。渐渐地，欧阳亚林看到了教师素养的提升，看到了个性化教学之花在绽放。

  然而，一个适宜的校园生态仅有教师专业成长是不够的，还应该让教师沐浴在爱的河流里。

  在一次与学校党委书记黄迎浪的闲谈中，欧阳亚林听到了《国王与天使》的故事：一群共同学习的青年人将每个人的名字写在纸条上，大家依次随意抽取纸条，每个人抽到的名字就是自己的国王。游戏中，每个人既是一个人的天使，又是另一个人的国王，无一例外。国王不知道自己的天使是谁，天使要默默地关心、关注着他的国王，用心守护他，直到游戏结束或永远……爱在国王和天使间传递发酵，历久弥新。

  欧阳亚林决定借用这个游戏，凝聚人心、打造真正的幸福团队。说干就干，在全校教师的集思广益下，“天使在英才”活动于憧憬中开始了。

  清晨，推开办公室的门，办公桌上早已放了一束鲜花。“国王，美好的一天从花香开始……爱你的天使”。

  上完一堂课，回到办公室，办公桌上悄悄泡好了一杯香气四溢的咖啡，杯底压着一张纸条：“国王，工作再忙碌，也要注意休息哦。”

  在湘府英才小学的校园里，教师们每天都会被这样浓浓的幸福感包围着、感动着。

  心中有爱的时候，每一种关注都会成为一种温暖的体贴。学校的心愿墙边，每一个“天使”都默默关注着自己的“国王”，他们不经意间的小小心愿，都会成为天使们努力的方向。

  尽管是游戏，但是大家都很投入，那种朴素、真诚、不图回报的付出，唤醒了每个人内心的美好，并经由一个个温暖的行动，传递到他人的心上。每个人，都从身边人的眼睛里读到了善良，读到了关爱，读到了温暖。尽管每天的工作繁忙而辛苦，教师们却在不期而至的种种惊喜中，收获着一份又一份好心情。

  这正是欧阳亚林想要的氛围：“人只有爱着，才会有生长力。”

  学校给予教师的爱，在每一个温暖的行动里：常常组织与周边单位的联谊活动，扩大教师们的社交圈子；为每个教师的生日送上鲜花与祝福，在每个月最后一天为当月生日的教师举办集体生日会；为住校的年轻教师准备一日三餐，添置教师健身房；适时安排法律、保健、心理健康等各类讲座……

  每年市、区级教育局都会有评先进评优秀的活动，但名额太少，教师们很难获得殊荣。学校就自设了10个奖项，“总有一个适合你”，教师的努力与付出，总能得到学校的肯定。向前走着走着，教师每天都在成就最好的自己。

  好玩，营造成长的自由空间

  今年6月19日，对于湘府英才小学即将毕业的六年级学生来说，是个特殊的日子，学校为他们举办了一场别开生面的毕业晚会。

  那晚，皓月当空。苍穹下，校园里，欢声笑语间，撑开了几十顶帐篷。皎白的月光下，孩子们和他们的老师席地而坐，载歌载舞。一曲终了，孩子们并未散去，即将分别的他们，还要在一起数星星、看月亮、谈未来……累了，就在帐篷里露营。

  “多好玩儿啊，多浪漫啊，为我们的小学生活画上了完美的句号，几十年之后再回忆的时候，也会让人感受到美好。”六（1）班学生曹瑞轩一脸幸福地说。

  “孩子们的童年，应该是丰富多彩的，而六年小学生活的结束，是他们人生的一个里程碑，我们就想让他们的毕业晚会多点创意，多些美好。”欧阳亚林如是说。

  如此好玩的事情，绝不是心血来潮，偶尔为之。

  学生满怡欣手舞足蹈地讲了在湘府英才小学学习的3年，令她感到最难忘的事情：“以前的考试总是做试卷，真的没想到，今年的期中考试居然是闯关游戏，而且我们的家长就是考官，太有意思了！”

  哦？这是怎么回事。

  “我们为了激发学生的学习兴趣，把测评活动改为游戏闯关的形式，一至二年级设置8关，三至六年级设置10关，涉及各个学科，考核内容以动手实践为主。每闯一关，凭获得的星星数量，就能在‘点赞卡’上印上相应的奖章，1颗星可印‘继续努力’，2颗星可印‘好样的’，3颗星可印‘达人’，凡是集齐关卡数奖章的学生即为闯关成功。高年级闯关表现优异的学生，可以成为考官，有兴趣参与的家长，也可以成为考官。”欧阳亚林介绍说，一次改革就是一场艰辛的探索！但看到孩子们开心的笑脸，教师们觉得很值得。

  为了让孩子觉得好玩儿，学校还开设了67门童趣课程。课程由教师自由申报，但每一门课程都将接受学生与家长的挑选。因此，每一个教师的课程命名、课程介绍、课程计划，都必须高质量完成。

  目前，学校的童趣课程有以围棋、剪纸等为主的益智类课程；以晨诵、午讲等为主的养心类课程；以舞蹈、器乐等为主的怡情类课程；以啦啦操、跆拳道等为主的健身类课程……

  之所以将特色课程定位于“童趣”，欧阳亚林基于三点考虑：其一，这是为儿童开设的课程，爱玩儿是孩子的天性，课程有趣才有吸引力；其二，“童趣”谐音“同趣”，课程的开设旨在让师生都能在课程中获得内心的愉悦、自我的发展，实现师生“同趣”；其三，“童趣”还谐音“同去”，每周三下午，有着相同兴趣爱好的孩子，背着书包结伴而行，兴致勃勃地一同参与他们喜欢的课程，真可谓“同去”。

  有一次，天心区小学篮球比赛在湘府英才小学举行。经过十场角逐，成立不到一年的湘府英才小学篮球队获得本次比赛的冠军。但在欧阳亚林看来，是否获得冠军并不重要，重要的是孩子们通过这样的童趣课程爱上了学习，爱上了体育，爱上了学校生活。

  在任校长期间，欧阳亚林总会精心组织学生春秋游。每次活动，身边人都会为欧阳亚林捏把汗。

  “说句心里话，我也怕，整颗心都是悬着的。但3月份还没到，孩子们就问我‘欧阳校长，这个学期我们去哪里春游啊？’过段时间又问‘欧阳校长，我们怎么还不去春游？’孩子们如此渴望，我们怎么能忍心不成全？只能是尽量控制风险。”

  欧阳亚林觉得，“小学教育最关键的是要让孩子们觉得好玩儿，只有这样，他们才能乐在其中，才会蓬勃向上、自由生长”。

  尊重，博采众长各美其美

  湘府英才小学是一所2011年才开始招生的新校，现有36个班，2000多名学生，108名教师。在欧阳亚林刚任校长时，面临的是一个“八仙过海、各显神通”的局面。新建的湘府英才小学，教育局配备了8名行政人员，而这8人都来自不同的学校，有着不同的成长背景；有3个班的学生，来自四面八方不同的学校。

  这样的局面，欧阳亚林并不是第一次遇到，当初担任幼幼小学校长时，情况也大抵如此。

  “如何把他们的思想、理念统一起来，同时又能尊重他们的个性差异？”

  “作为校长，要有容人之胸襟，融人之艺术，充分调动每一位教师的积极性。”这是欧阳亚林的管理秘诀。

  “欧阳校长能容人，不论什么个性的教师，都能在她那里找到合适的位置，发挥个人所长；欧阳校长善融人，所有加入她的学校或行政团队的人，都被她所感动，迅速融入她带领的集体。”天心区教育局副局长何阳莉如是评价欧阳亚林，“在办学方面，她有品牌意识，在她任职的每一所学校都办得很有特色。”

  正是这种尊重，这种爱心，成就了欧阳亚林的校长生涯。

  在许多场合，欧阳亚林都会发自肺腑地对师生说：“教育到底如何培养人？需要爱心，需要智慧，需要环境，需要时间。”她的理念得到了广泛的认可。

  “在欧阳亚林身上，我看到了校长应该具备的素养：管理学校要细致，要有远见，要注重品质；对待中层要大气，要放手，要信任；对待教师要坦诚，要有原则，要关心；对待学生要热情，要严格，要有爱心。”黄迎浪说。