我伸展双臂，

  也不能在天空飞翔。

  会飞的小鸟却不能像我，

  在地上快快地奔跑。

  我摇晃身体，

  也摇不出好听的声响，

  会响的铃铛却不能像我，

  会唱好多好多的歌。

  铃铛、小鸟、还有我，

  我们不一样，我们都很棒。

  清晨，在轻柔的音乐声中，伴随着孩子们悦耳的读诗声，我们开启了新学期《我们不一样，我们都很棒》的主题之旅。

  在进行《勇敢做自己》的绘本教学时，伴随着音乐播放着幻灯片，我为孩子们读了绘本故事，每一个孩子都听得非常专注。读完后，孩子们纷纷分享自己的感悟。  

  董晓微说：“读完这个故事，我的感受就是要勇敢做自己。”

  赵奔问：“你是怎么勇敢做自己的？”

  “上次，我们参加一个辅导班的活动，那里的老师对我们说‘滚，你们滚’的时候，我勇敢地对她说，‘你这是暴力，请你向我道歉’。”

  她的话音刚落，教室里便响起了掌声。

  王甲旭问：“你对辅导班老师说那些话时，是怎么想的？”

  “其实，我当时心里也很忐忑。但是，我知道她这样对我们的方式是错误的，她需要向我们道歉。尽管她没有道歉，我也没有再说什么，因为人和人是不一样的。”

  董晓微的分享，直达事件背后的秘密，这就是精神。

  你能找到自己和你的家庭有多少与众不同之处吗？在分享会中，孩子们从相貌、肤色、发型、性别、身材和内在的感受、情绪、性格以及行为上的习惯，展示自己与众不同的地方，以及自己的家庭和其他同学家庭的相同和不同之处。孩子们看着镜子中的自己，用画笔记录自己的独特，每个人把自画像剪下来贴在一起，组成了班级的全家福。

  随着课程的深入，我们共读《你很特别》、《我不是完美的小孩》等故事，讨论分享如何对待自己的不完美。孩子们最后总结说，无论怎样，每个人都是独一无二的，都是值得爱的。于是，我们共同创编了《不一样的小豆豆》读写绘，在每一个孩子的故事里，豆豆们在太空、海底经历着不一样的旅行。每个孩子用自己的大拇指绘制班级豆豆树，为自己的小组起一个别样的豆豆名，“七彩海鲨豆”“五彩缤纷豆”“彩虹闪电豆”……

  美术课上，我们绘制不一样的瓶子，一个个废旧的瓶子在孩子们手中变得与众不同；体育课上，孩子们经过一个月的刻苦练习，终于到了自己展示拿手项目的时候，一个个都兴奋极了。

  我在讲《羊群里的依依》时，依依想成为一只好羊，可是羊国的法律却让她吃尽了苦头。当做独一无二的自己被别人打压时，你还敢不敢做自己呢？你会怎么做？

  “会害怕”“会恐惧”“仍然无法阻止我做我自己，成为我自己。”“对于我来说，最重要的是永远不要忘记，我就是我。”

  ……

  课程结束时，我用图片的形式，与孩子们一起回顾了从课程开始以来到现在的所有瞬间。

  “以前老有人说我皮肤黑，我想对自己说，无论是黑还是白，都没有关系。”

  “虽然每个人的相貌、衣着、性格、想法都不一样，但每个人都很棒。”

  “虽然我们的家庭背景不同，但不能阻止我很棒。”  

  “他是男生，我是女生，他会踢球，我会跳绳，他会唱歌，我会跳舞，我们不一样，我们都很棒。”

  ……  

  每个孩子都基于自己的背景，是那么真实与独特，也让我看到了在这个主题教学中我和他们的变化与成长。

  《我们不一样，我们都很棒》关注的是生命的成长和高度，孩子们在这样的课程中以不同的方式探讨寻找自我的路径。通过课程的设置，发现自己的不同与他人的不同。彼此间的分享、认同也让孩子们感到被需要、被关爱，有了“做自己”的勇气。

  这种对生命成长的本质发现，让孩子们有着无限的兴趣，进而对生命成长内在法则的把握，有着一种发现之后的喜悦，并会产生再度发现的内在驱动力。这种课程得到的心灵养分，也助我们在做自己的路上昂首前行。

  （作者单位系河南省洛阳市西工区西下池小学）