2016互联网+个性化教育发展论坛举行

  本报讯（记者 黄浩） 3月26日，由中国教育学会高中专业委员会主办，三好网承办的2016互联网+个性化教育发展论坛在北京国际会议中心举行，全国政协副主席罗富和出席本次论坛。国家教育咨询委员会委员戴家干、北京四中校长刘长铭、北京师范大学教授余胜泉，清华附中校长王殿军、万泉小学校长景小霞等专家围绕“互联网+个性化教育”发表主题演讲，探讨互联网时代的K12个性化教育的发展趋势。来自全国各地的近500名高中校长与会。

  刘长铭认为，网络时代更有利于培养具有创新精神的人，更有利于学习者采取专题探究式学习，互联网技术凭借丰富的信息可以引发学生的丰富联想和想象，但与此同时，互联网不能替代学生头脑中的联想和想象，不能替代人与人之间的真实交流。

  会上，三好网创始人兼首席执行官何强发表了《三好网“互联网+个性化教育”发展报告》，同时发布了“超级好学宝”硬件产品，该产品通过技术手段实现线上对线下教学场景的重构，可以让学生轻松实现在线学习。

  两岸专家探讨“立德树人”如何在学校落地

  本报讯（记者 韩世文） 海峡两岸教育人对“立德树人”有怎样不同的见解？“立德树人”在学校教育中如何落地生根？日前，一场为期3天的“海峡两岸传统文化教育论坛”在山东省济南市天桥区举办，国家督学、教育部基础教育一司原副司长郑增仪，山东省海峡两岸传统文化教育研究院院长董金裕等，围绕“回归教育本质”“立德树人”等热点话题进行深入探讨，两岸名师还通过语文、数学、体育等课堂教学示范，研究传统文化在课堂的渗透。

  对于活动中大陆名师展示的课堂教学样态，董金裕建议在教学内容、教学方法上应适当作出调整和改变，尤其是要改变照本宣科的知识传授，要拒绝“背多分”。

  山东省海峡两岸传统文化教育研究院理事长王建菲表示，在课程目标设置上，大陆更多关注课程内容本身，对书本知识的研究更透彻；而台湾的教育则倾向于教育训练，课时少、时间长，更注重学生思维能力的培养和人文情怀的熏陶。

  海内外数学教师共议数学课程核心素养

  本报讯（记者 黄浩） 数学课程的核心素养是什么？如何从学生的角度来培养学生的数学素养？3月25日，由21世纪教育研究院与《中小学管理》杂志社联合主办的21世纪基础教育课程改革系列国际论坛（数学专场）在北京市第十九中学举行，来自加拿大数学教育培训机构Spirit of Math教育集团的首席执行官科姆·兰根，北京师范大学教授曹一鸣，北京教育学院副教授顿继安，北京大学附属中学副校长张思明等专家，以及来自全国各地的数学教师200余人参加了论坛，共同探讨如何通过数学课程培养学生核心素养。

  科姆·兰根介绍了北美中小学数学课程实施情况，她认为，数学课程应该在学生快乐学习和能力训练两者之间取得平衡，数学课应培养学生简化定律和运算技能、数学核心理论认知、应用题解决能力和合作学习能力等四项基本素养，以此培养学生的多维性思维能力。

  北京大学附属中学副校长张思明认为，数学课不能简化为解题训练，数学教育的目标是让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达现实世界。

  据悉，该系列论坛下一场3月30日在南京市中华中学举行。

  国际安徒生奖与经典阅读高峰论坛举行

  本报讯（记者 解成君） 3月26日，在丹麦童话大师安徒生诞辰和2016年国际儿童读书日到来前夕，时代出版传媒股份有限公司、安徽少年儿童出版社在北京举行“国际安徒生奖与经典阅读高峰论坛”。中国作协副主席高洪波，原中国版协副主席海飞，中国作协儿童文学委员会副主任张之路等诸多儿童文学大家，以及丹麦、挪威等国驻华官员应邀出席本次高峰论坛。

  本次高峰论坛以“国际安徒生奖大奖书系”的引进与出版为缘起，以论坛为形式，旨在从出版的角度探讨如何推动全球化语境下的经典阅读，促进中外文化交流。